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新班主任，向学生示个弱！
作者：桂堂东东 工作第五个年头，接手了几次新的班级。作为老师，大多数不愿接手别人的班，“后妈”不好做，不好当，接的孩子也可能是问题多多。接手新班级，如何平稳过渡？
教育学班级管理上的步骤是定目标、组班委、立规矩、树舆论、搞活动五个步子。目标好说，长期短期的集体目标一定一大箩筐，我跟孩子们约定很直白简单：我要拿到九月的五星班级，拿不到那十月一定拿到！这个目标全班已经确定了，而搞活动似乎是桂老师的特长所在，所以也不发愁。那如何组班委、立规矩，树舆论？
“桂老师需要你的帮助！”这是最近我常常挂在嘴边的话。每接手一个新班级，我往往会把孩子们一个一个喊进办公室：“桂老师最看好你，最喜欢你！”今年，我换了一句词，“桂老师需要你的帮助！”新换了一个工作环境，诸事不顺，力量浅薄，往往使不上力，不知道如何使力。
好在一人计短，三人计长，我们班四十五人，那就是计长长长长（以下省略十一个长）了。可如何让孩子配合你？低下头，示示弱，甚至揉揉眼，打打感情牌，这一招对于高年级已经百试不爽了，那对于我手下这一堆连路队都走不好的二年级小宝宝是否有效？对此，我展开了三天的工作。
第一天：借助小团体的力量。哪里有小团体？女生，一个女生身后是一群女生，而小学阶段，班级里女生的管理能力和自律能力都是较高的，从女生入手，培养自己的得力的班干部！第一天，班里的女生三五成群跟我面对面聊，我表达了我需要她们帮助我管理班级的意愿，并对她们的能力表示了高度认可，同时给她们进行了我们班以后美好未来的规划，同时还承诺了她们功成身就后的福利待遇（日常画大饼）！女生们欣喜若狂，上课举手都积极了些！通过借助小团体，我的卫生、班务、心理等方面工作有了助力
第二天：解决困难户，一对一击破。第二天我将前一天观察到的一些行为习惯极度需要改正的孩子名字写到了我的本子上，一个一个喊进办公室，疾言厉色一番后，便是拉着手，话话家长，攀攀关系，等到放松警惕后，就再提要求，同时又再给他们承诺以后的美好日子（画大饼x2）。可是这些人并不是你的只言片语能够改正的，所以白天说完晚上说，通过家访、QQ留言等形式，我与家长进行了反馈，同时表达了对他的期待和认可，提出高要求，一起向未来。一天下来，虽然没有全部解决，但有几个孩子已经得到了明显改观！我的嗓子也可以休息休息咯！
第三天：男生与激将法。男生如何解决，女生很给力了，困难户也得到了改观，剩下的便是中规中矩随波逐流的男生了。第三天我发现男生走路队很存在问题，音乐课前我扣下了班级男生，留下训练路队，放学、做操、升旗等多场景模拟，踩线踩点、昂首挺胸、训练了二十分钟。一堆小伙子是很有怨言的，这时候我做的高帽子就来了：“你们今天训练了，肯定比女生要强！”“你们走路队好帅好帅！”“桂老师最喜欢你们！”
当然，除了语言上的表扬，还要对于他们没有上音乐课进行一些补偿，讲了一些《世说新语》《宋元话本》的故事，获得一致好评，下课后纷纷喊着“我爱桂老师！”
所以，示弱并不只对高年级有用，示弱便是把老师的舞台给师生共同展示，让每个孩子被认同，被看见！
至此，班级和老师已经相互熟悉，开始配合，一个班级雏形至此展开，每个孩子都应该有他的故事！
用心做教育，用情伴学生，下期再见！
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