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小学期（我们学校每学年有三个学期，小学期属于2022-2023学年的第三学期）临近尾声，2023-2024学年第一学期即将开始。其实，明天（9月7号）是我入职成都东软学院、成为大学老师的二周年纪念日。 昨天有位好友提前祝我“第二个教师节快乐”，其实不够准确，即将到来的是我度过的第三个教师节。两年来，在教学上算得上是兢兢业业，用自己在学校里和社会上学到的、经历过的、领悟到的毫无保留地传授给我的学生，希望能带给他们或多或少的裨益。学生们的眼睛是雪亮的，他们能够感受到真心和糊弄之间的差异，而真心可以换来真心。我感谢学生们在我初来乍到时给予我的鼓励，也感谢他们在我渐入佳境后毫不吝惜的认可和赞赏。 我也利用这两年的时间，大量涉猎专业领域的知识，不断更新自己的认知，以期不会误人子弟，不敢“以己昏昏，使人昭昭”。在这个过程中，也真正做到了教学相长。 然后，作为一名普普通通的“青椒”，想必也无法避开发表论文这个话题。尤其是新学期将至，马上迎来职称的评定，如果没有论文发表，也就预示着失去了参与评定的机会。有论文，不见得一定能评上；而没有论文，就连陪跑的机会都没有。后者，便是我当下的处境——两年来，连一篇论文都没有，虽然在备忘录里罗列了许许多多的题目，保存了好些没写完的摘；虽然，这两年有两部有署名的译著出版。 刚刚过去一个假期，说短不短，但却没有憋出一篇论文，而一同入职的同事写出了两篇，现在都已经发表了出来。最近也有同事push我，给我添加一点写论文的紧迫感，或者叫压迫感，让我不得不认真思考一下这个问题。 其实，很早之前我就意识到这个问题，并不是不想写，而是一直觉得自己积累得不够，ideas不够完善，框架不够完整，一直在慢慢填充。我甚至把微信“拍一拍”的内容都改成了“加油发核心”，不是希望以此来寻求一种心理安慰，而是想借此激励一下自己，打一打鸡血。
我记得读研的时候看到一个短语“Publish or Perish”，这个押头韵的表达意为“要么发表，要么灭亡”，据说首次出现于1932年Edward L. Thorndike发表在《Science》上的一篇文章中。虽然读起来多少有点极端，但用来表明决心，却也再合适不过。我想起身在美国的黄西在一个脱口秀里提到，他告诫儿子“If you don’t speak English, go home!”我觉得，这句“if”引导的从句和前面那句“or”结构的句子，在表达情感的语气上有异曲同工之妙。 我也跟我硕士研究生导师多次探讨过这个问题，希望从他那里得到一些拨开迷津的指点，找到一些启发。王老师总是能一语中的，寥寥数语，解开我心中疑惑，给了我很多方向。他甚至为我提供了一些写作论文的思路，这令我颇为感动。他还告诫我要沉下心去，“带着热情去写自己想写的文章”，让我变得有些浮躁的内心慢慢变得平静下来。
我也跟其他“青椒”朋友有过交流，他们都表示也有着类似的问题。看来为“论文”所困者，不止我一人而已。琐碎的paperwork，零散的时间，匆匆而过的授课，外加可能存在的社交、家庭生活，让写论文这件需要高度集中注意力的事情变得更加困难。 而这一切都不应该成为没有论文发表的借口，而是应该在看清生活的真相后，依然保持着热情，带着热情去写自己真正想写的文章。 当然，如果有一天实在没有过多选择，不得不为了写而写，为了发表而发表，那也一定不能是因为对学术失去了热情，而应该是所做的这一切都是处于对生活的热情。有时候，选择的原因与选择的内容、选择的结果同样重要。 |
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