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作为二年级上册唯一一个识字单元，本单元在识字写字方面的语文要承载着十分重要的职能。一年级学生从人学接触汉字开始，识字写字的任务便成了他们学习的一项重点。对比来看，一年级的识字写字教学侧重于培养学生的兴趣，而到了二年级上册，则在落实“感受识字乐趣、培养识字兴趣这一基本目标时将“形声字”作为突破点。需要注意的是学习依旧强调“乐趣”二字。 
本地单元归属于“语言文字积累与梳理”任务群，本单元对于形声字的学习要求是结合课文文字和图片线索，在创设的教学情景中进一步理解形声字的形旁和声旁相结合的构字规律，强调学生自主发现、探究、总结的学习过程。《场景歌》利用形声字的构字规律，能将前期学生已有的识字经验加以唤醒。《树之歌》可以引导学生仔细观察，自主发现汉字字形方面所呈现的共同点(左右结构，左边是表示与树木有关的木字旁，右边表示字的读音 )，并结合课文插图利用形声字的构字规律归类识字。《拍手歌》强化了形声字构字归类法，又渗透部件识字方法为后续学习做了铺垫。本单元还有一个训练重点是查字典(部首检字法 )，在教学的过程中，要着重引导学生理解部首的含义，并学会用部首检字法查不认识的字。教师在识字的时候要注意：1.汉字的逻辑思维，注意字理识字。2.注意汉字的听觉思维，关注声、韵、调传递出字的字义，引导用韵语识字。3.融通汉字思维，发现汉字构字“网”，做好积累与梳理（形声字，大胆让孩子去猜）。4.拓展汉字的文化维度，链接儿童生活进行跨学科学习。
梳理整个单元内容及编排的练习，结合《义务教育语文课程标准(2020年版 )》对第一学段“识字与写字”等学习实践领域的目标要求，本单元KUD目标大致可以表述如下。学生将知道:1.形声字具有形旁表意、声旁表音的特点。2.什么是部首。遇到不认识的字可以借助部首查字法查字典。3.量词在不同的情境中有不同的用法。学生将理解：1.汉字具有独特的构字组词特点及规律。2.汉字的音、形、义之中均蕴含着独特的文化内涵。学生将能够：1.结合图画识字学文，自主发现汉字规律，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点归类识字。2使用部首查字法查找不认识的字。3制作“我的识字秘籍”与本单元关的概念性理解 (大概念)：汉字具有独特的构字组词特点及规律，音、形、义中均蕴含着独特的文化内涵。本单元需要创设的学习情景：同学们，我们将进入第二单元的学习 ，本单元的学习活动是：“欣赏自然美景， 制作识字秘籍”。让我们一起走进这一单元，在歌谣中感受自然的丰富多彩、妙趣横生；细心观察自然的密语，了解汉字的独特魅力吧！在这一单元的学习中，，你能发现大自然中有哪些独特的密语和字词?希望同学们认真学习 ，积极探究 ，做好属于自己的”识字秘籍“。
最佳识字秘籍评价标准:1.所制作的识字秘籍体现了汉字音、形、义的构字规律和内在联系。2.学生在分享时能结合具体的形声字进行表述，并呈现汉字的构字规律。
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