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负责任的组长+有荣誉感的组员=有战斗力、凝聚力的学习小组 班主任选组长的时候，一定要慎之又慎。俗话说：火车快不快，全靠车头带。在实行小组管理的班级中，小组长的重要性甚至要超过一般的班干部。因为，小组长是小组管理的核心人物——他/她既要约束好组内成员的行为规范，又要营造组内的比、拼、赶、超的学习氛围。 确定小组成员时，班主任也要综合考虑。既要考虑到组内成员的稳定性，又要考虑到组与组之间的竞争性，还要考虑到各小组人数的均衡性。 先说组内成员的稳定性，确定小组成员的时候，要充分考虑组员的性格、性别、学习成绩、行为习惯等各方面因素。举个例子：行为习惯较差的学生尽可能不放在一组、性格完全合不来和太投脾气的学生也不能放到一组，有早恋倾向的学生更不能放到一组等等。这些处理不好的话，很容易为以后的小组管理埋雷。当然，我们也可以有计划地把好学生、中档生、后进生有计划地编进一个小组，以便后期开展组内互助等活动。 再说组和组之间的竞争性。在班级管理中，班主任要有意识地去激发学生们的求胜欲，可以以学习小组为单位开展PK活动。这也就要求组建学习小组时，要保障各小组的整体实力要相当，以免出现后续评比中的一边倒的局势。 最后说小组人数的均衡性。小组人数+组数=班级总人数，这种分配方案最好。如果不能整除的话，也无所谓，我们还可以安排特别小组。比如：其他小组为7人，个人小组为8人··· |
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