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（2421） 关于课堂上对学生的监控之用眼睛巡视 课堂上，有的学生在聚精会神地听讲，有的学生却心不在焉地做些无用功，例如动动这，摸摸那，不自觉的跑神。作为教师，我们如何才能及实地发现这种行为，并在不打乱自己教学进程的前提下，含蓄地提醒学生，尽量防止学生的这种无效行为发生呢？ 也许，在这种无效行为将要发生的时候，老师持续地用目光来提醒、交流、监控，就是一种最常用也最有效的方法。 老师与学生的斗智斗勇，实际上也是课堂的主旋律。为什么有的老师的课堂效果很好，原因之一就是他管住了学生，让学生无法分身。这些老师就像后脑勺长有眼睛，时时刻刻都在捕捉着教室里的每一点风吹草动，让学生难以寻找到思想跑神的可乘之机。而那些效果不太好的老师，课堂上只在意自己的讲课，很少去观察学生在不在听，或者说对一些小的跑神行为，采取的事无视，这实际上也是在助长学生不认真听课的气焰。这样的课堂，由于教师的提醒或监控不及时，同学之间很可能会产生这样一种默契，看谁能逃脱老师的惩罚。久而久之，老师的威慑力就会下降，学生的无效课堂行为就会增多，老师教和学生学的效果自然也就不高。 也正因为以上原因，在课堂上，为了实现对学生的监控，有经验的老师都会有巡视教室的习惯。每当老师讲到重要的地方，或者每当老师感觉学生有思想抛锚的时候，老师就会停下讲课，一声不吭地环视课堂。这一过程也许只需要三两秒种，却能起到让学生打起精神、自我约束、专心听讲的作用。 用眼睛巡视课堂时，我们可以站在讲台的中间，用目光正视学生，这样站得高望得远，可以督促学生收敛自己的行为。 当然，我们还可以站在教室的一个角落，例如靠近门口的位置。虽然看似距离远了些，但实际上反而会更方便。 因为站在正前方，为了看到全班，你得扫视大约150度的范围，头部需要扭动一下。而站在教室的一角，你只需要扫视80度的范围就足够了。 想想我们是学生的时候，老师站在讲台上那犀利的目光，总有一种不可抗拒的力量，把你拉回到老师的课堂上。也许是做贼心虚吧，尤其是我们在下面看课外书、说话、做小动作时，一抬头，只要老师在看，就总觉得看的是自己。四目一对，仿佛就是在警告：我看的就是你！ 用眼睛巡视课堂，既是提醒，也是纠错。既给犯了错的学生留了面子，给他们改错的机会，又不影响自己的课堂进程，保证了课堂效率，确实是一种课堂上一举两得的监控学生的方法。当然了，如果学生仍然我行我素，那就另当别论，必须采取其他的合适方法。但不管怎样，我始终认为，控制好课堂，是提高课堂效率的基础也是保障。 |
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