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罗惠峰：广东省江门市棠下中学生物学教师；高中生物高级教师；江门市兼职教研员；江门市生物学科核心教研组成员；江门市高级人才；江门市高考先进个人；蓬江区基础教育系统第三批学科带头人；蓬江区第一批智库教育专家库成员；广东省继续教育生物专委会理事；《中学生物学》杂志通讯员；江门市生物微课比赛、基本功比赛、命题评比一等奖；广东省生物论文评比、命题说题比赛、生物教研成果评比一等奖；在《教学考试》《生物学教学》和《中学生物教学》等发表论文近20篇；作为副主编参与《高考攻略》等教辅资料的编写；主持广东省省级课题2项，参与3项；多次参与江门市高一至高三的期末调研原创命题；2018年至今连续参加《教学考试》的优师计划项目。 张录璐:理学硕士，毕业于东北师范大学，江门市棠下中学生物教研组长，区学科带头人，市高中生物竞赛优秀指导教师。曾获省创新命题及说题大赛特等奖，市青年教师基本功比赛一等奖，多篇论文发表在《教学考试》等杂志  广东省2023年普通高中学业水平选择性考试生物学试题是高考综合改革下恢复自主命题的第三次尝试，也是新课程和新教材背景下的首次高考.试题以《课程标准》为依据，以《中国高考评价体系》为依托，延续了前两年生物学命题的风格，但在试题选材多样性、情境创设的新颖性、问题设计的灵活性和开放性上更为突出，聚焦关键能力，凸显创新思维的考查.
试题特点 1.1 弘扬育人价值 落实立德树人 试题精心选择体育、劳动和美学等素材，强化高考的价值引领作用，促进学生德智体美劳全面发展，让学生感受到作为青年一代的责任担当和时代使命.如第７题对游泳中有氧呼吸过程的考查；第９题以研学小组参加劳动实践为背景.试题关注人类生命健康，让学生建立正确生命观.如第２题以“防治乳腺癌”为情境考查细胞癌变；第８题以“糖尿病筛查”为情境考查血糖调节；第１７题以“放射性心脏损伤诱发的心脏疾病”为情境，考查细胞衰老、基因表达等；第１９题以“探究AChR抗体阴性者仍表现出肌无力症状的原因”为实验情境，考查神经调节和实验分析等. 1.2 关注社会热点 凸显时代特征 试题联系社会热点问题，如用中国种子保障中国粮食安全的信心和决心；引导学生保护珍稀植物，关注海洋生态的调节，培植生态文明理念.如第１３题以“凡纳滨对虾养殖”为情境，考查生态系统的结构和功能；第２１题以“探究红树林生态修复的方案设计”为情境，体现生态学原理和生态工程技术在生态系统修复中的显著优势，倡导绿色发展理念. 同时，试题的地域特色明显，体现了华南地区的风土人情和生活习惯，给考生亲切感.如第１３题的对虾养殖；第１５题的广东春节习俗；第１６题广东特色肉鸡“粤西卷羽鸡”；第２１题红树林植被的保护和恢复等均蕴含浓郁的华南特色. 1.3 聚焦关键能力 凸显创新思维 试题坚持依标施考，严格依据《课程标准》的内容和深度要求，以必备知识为基础，关键能力为重点，引导学生像科学家一样主动思考、深入探究、解决问题.纵观全卷，最亮眼的特点是注重对思维深度的考查:创新试题设问方式，转变问题切入点，要求学生从新的角度思考问题，在陌生情境下灵活应用知识.同时试题具有较强的开放性，引导学生发散思维，从不同的角度审视问题.
1.4 回归科学本质 彰显教学引导
备考建议
2.1 依据«课程标准» 重构知识体系
2.2 突出情境应用 训练思维表达
2.3 关注热点问题 尝试原创命题
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