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民小编说 多年来，山东省实验中学以师德建设为重点，以校本教研为主导，坚持问题导向，深化“成长、成材、成功、成名”工程，探索“教师发展共同体”发展模式，引导全体教师研究教学规律，提高教学质量。今天，让我们来看一看山东省实验中学如何以教研点燃教师成长热情，助力教学质量的提升—— 1 用课题促进问题解决，培养教师的探究能力 鼓励老师从本人的“真痛”“困惑”和“难题”入手，把课题研究的过程变为自身问题解决的过程。通过学校课题的公开竞标，以课题引领学校课堂教学改革、新型教研组建设等重点问题解决。已经结题和在研的省市级“十三五”“十四五”规划课题达25项。课题组以课题研究为依托，把教研组的专业学习、课堂教学改进真正落到实处，也为学科课堂教学模式的创建找到了有效路径。 新课改以来的大单元教学、情境教学也是通过课题研究与教学实践相结合的形式进行探索，开展省、市、校级公开课、观摩课达300余节，其中27节被评为省市级“一师一优课”。 2 开展共同体教研，点燃中青年教师学术热情 山东省实验中学借鉴了“学习共同体”的先进经验，成立了“教育星空”“星级教研组”等“教师发展共同体”，加强对名优教师、骨干教师和青年教师专业提升，通过搭建培训、交流、研讨、合作、共同学习的教师成长平台，促进教师专业成长。 教师发展共同体打造的“教育星空”等诸多专业发展平台，让教师在平等宽松的氛围中交锋、切磋、共鸣、共振，呈现、汇集、交流各种教育教学思想及教育教学实践中的感悟，通过对话与分享的方式，给每位教师提供更多的思考问题的空间，激活教师的思想，开阔教师的思路，确立教师的教育信念，活跃学校的学术氛围，促进教师由“经验型”向“研究型”转变。“教育星空”坚持10余年，进行的交流对话达到150余场，开阔了教师视野，培养了一批学术型名师。 教师发展共同体除了教研活动，还采用“共读、研读、导读、交流”的形式，将专业阅读真正落到了实处。推出了《静悄悄的革命》等10部核心专著，不定期进行深度阅读分享。近三年在国家、省、市级期刊上发表的论文达到120余篇。 3 鼓励教师著书立说，培养教师的反思精神 山东省实验中学充分激发教师潜能，唤醒教师的主动成长意识，让教师经常性地拥有“成长感”，并转化为进一步成长的动力。 从2013年开始，学校就设立了教师专业发展基金，下大力气支持教师们出书，鼓励善于思考、勇于实践的教师将自己的校本课程整理、提升，著书出版。截至目前，学校已利用专项基金为22位教师出版了27部专著，其中一部荣获山东省“奎虚图书奖”。鼓励教师著书立说，大大提升了中学老师的专业自信。巨大的职业成就感，有利于他们投身到学校的教学工作中去。 诸多举措，为教师专业发展提供了源源不断的动力，为打造优质教育品牌提供了重要保证。2020年，山东省实验中学被教育部确定为新课程新教材实施国家级示范校。为深入贯彻落实立德树人根本任务，扎实推进新课程新教材的理念和要求，今后，山东省实验中学将会进一步加大研究和推进力度，力争在教师专业化发展的探索之路上取得新突破，更好地促进师生的共同成长。 文章作者｜山东省实验中学 微信编辑｜陶玉祥、实习编辑 贾舒婷 |
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