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李国萍 经常听到家长反映孩子升到初中就不行了，出现成绩下滑、叛逆等等不良现象，这有可能是小升初衔接不顺畅而导致的后果。家长们怎样才能帮助孩子小升初衔接平稳过渡呢？ 1.学习时间变化 上课时间变化：小学每节课40分钟；初中每节课45分钟，且课间衔接紧密。 作息时间变化：小学早上8:20上课，初中早晨一般6:50晨读（虽然有“双减”的规定，但事实仍“卷”得厉害）；小学下午17:20放学，初中正常18:30（夏季19点）放学。 2.学习科目变化 小学主要学习科目（考试科目）为语文、数学、英语；初中主要学习科目（考试科目）语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物、体育。七年级考试文化科目为7科；八年级增设物理，九年级增设化学。地理生物为八年级下学期中考（初中学业水平考试）科目，其它科目均为中考考试科目。 3.学习内容变化 小学学习的内容相对少而浅，初中学习的内容相对多而深。以文言文为例，小学的文言文短小且只要求读读背背；初中的文言文不仅篇幅长，要求背诵原文，还要求理解赏析。 4.作业时间变化 小学的作业大多可在课堂上或课外花少量时间即可完成，七年级语文、数学、英语每天都有作业，道法、历史、地理、生物正常隔天做一次作业。作业总量多且难度加大，耗时较多。 5.学习成绩变化 小学考试成绩90分（满分100）不算高，初中能上90分（90%）算不错。例如：七年级语文，满分120分，能上96分（80%）的学生屈指可数。 6.教学节奏变化 根据学习的内容及教学要求，小学教师教学的节奏相对较慢，初中教师教学的节奏相对较快。 7.管理方式变化 小学的班主任根据学生特点，管理班级亲力亲为或以“帮扶”为主；初中的班主任则把学生看作“大人”，全力培养他们的自主管理能力。 8.学习方式变化 小学生的学习可能更多在老师、家长的督促下进行，初中生则需主动投入学习。 9.学习思维变化 小学生学习强调“模仿”，初中生学习强调“理解性学习”，要求学生改变直线思维，培养曲线思维的方式。 10.身心内外变化 小学生没有太多“自我意识”；初中生慢慢发现“自我”及身体上的变化，强调个人主见，希望得到尊重。
1.上学难 小升初衔接面临的首要困难：早晨赖床起不来或动作太慢，上课迟到。 2.作业难 小升初衔接伊始，部分学生用“惯性思维”对待作业，回家先玩一段时间再写作业或拖拖拉拉到很晚开始写作业，没有充分认识作业的量与难；导致做作业做到很晚，从而产生“作业难”的情绪。 3.成绩难 小升初衔接之初，如果学生不知道“成绩的变化”，容易妄自菲薄，丧失信心，对成绩产生畏难情绪。 4.习惯难 小学养成的拖拖拉拉、丢三落四、东张西望、闲言碎语、不做笔记、临时抱佛脚等不良习惯，会变成小升初平稳衔接的“绊脚石”。 5.诱惑难 为了方便联系或跟上时代步伐，或帮助孩子尽快完成作业，家长给学生提供的电子手表、平板、手机等电子产品，将成为孩子最难自控的诱惑，学习路上最大的“拦路虎”。 6.关系难 小升初衔接还要面临复杂的关系：学生与学生之间，学生与老师之间，学生与父母之间、学生与异性之间，怎样和谐相处，这是青春少年的烦恼。
“万事预则立，不预则废。”怎样充分利用暑假做好小升初衔接的平稳过渡，让孩子健康、自信地进入初中，成为一名优秀的初中生呢？ 1.激发求知欲 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生对初中充满了好奇与渴望，憧憬中也有些许胆怯。各位家长最好不要直接告知孩子小学与初中的不同，更不可直接强调初中的困难，使孩子产生恐惧心理。如孩子适应能力强，发现进入初中，并不是如你所说，你的信誉就会受损。 建议暑假开始之初用一个星期的时间，引导孩子利用多种方式发现初中与小学的不同，可以让孩子回顾自己的观察；也可以采访亲戚朋友中的初中生；还可以查阅有关小升初的资料。再利用1-2天的时间，引导孩子整理自己的发现，思考自己进入初中可能遇到的困难，制定应对、提升的方案。 万事开头难，孩子做好了这一步，等于成功了一半。在这个过程中，家长尽可能全程陪同，出谋划策，及时鼓励与指导。并将这种“发现问题、分析问题、解决问题”的思维模式贯穿整个暑假，从而培养孩子的高阶思维。 2.锻炼意志力 现在的孩子物质生活丰富，不知自己为何而努力，因此对待事情大多随意，缺乏上进心。可与孩子约定“每日一跑”：每日晨跑或晚跑，按跑步坚持的时长和天数予以层级奖励；也可约定“每周一挑战”：让孩子每周挑战一个任务，按任务的难度系数及坚持的时长予以等级奖励。以此锻炼孩子的意志力，培养孩子敢于面对困难，挑战困难的优秀品质。 3.训练专注力 网络信息的发达，让学生获取了大量浅表的知识，同时也分散了学生的注意力，致使学生陷入能力低下的囧状。可引导孩子“每日一观察”：让孩子每日进行室外观察，记录观察时长；坚持“每日一书写”：让孩子坚持每天练习正楷字的书写，记录练习时长及书写质量；也可让孩子“每日一阅读”：可提前阅读七年级上册要求阅读的名著《朝花夕拾》《西游记》或《史记》等，记录阅读时长。 以上活动要求注意力高度集中，从活动开始那一刻计时，中间如离开上厕所、喝水之类，则视为活动中断，要重新开始计时。家长可根据孩子的实际情况，逐步推进，实行层级奖励。 4.训练表达力 课堂上能经常积极主动举手、认真回答问题的学生，综合素质都不错。家长可为孩子搭建平台：如“每日一访谈”：家长可带孩子购物或在外出活动中，让孩子与他人谈话交流；可“两周一Patty”：可让孩子写邀请函，电话或面对面邀请亲戚朋友来家聚会；聚会形式可模拟电视节目，要有主持人、节目单，可开展朗诵会，演讲，讲故事比赛等等活动。 参与活动前，可提醒孩子提前准备发言稿，注意语言文明、得体、委婉。只要孩子参与活动，多多发现优点，大力表扬，以培养孩子的自信表达。 5.培养好习惯 好的习惯对孩子的成长至关重要。有些孩子学习“四不到”：“眼不到”“手不到”“口不到”“脑不到”，有些孩子是本身就懒，有些孩子是习惯懒。家长可利用暑假培养孩子良好的习惯： 一是生活自理能力：坚持孩子能独立做的事情，坚决不插手；孩子需要帮忙的事情，只帮忙，不代劳；孩子每学习一项新的技能，都予以鼓励。 二是学习自控能力：有意识地锻炼孩子的自控能力，例如看电视的时间，玩游戏的时间，吃零食的时间，说闲话的时间。以此培养孩子的自控能力，增强孩子的时间观念。 三是培养阅读习惯：每日规定阅读时间，逐步养成阅读习惯；阅读时，专注阅读，遇到不认识的生字新词自己解决，学会圈点勾画批注，积累好词好句，做到静心阅读；阅读后，鼓励孩子分享阅读体会，享受阅读快乐。 以上活动可“每周一考核”，根据考核得分，予以奖励。 6.挖掘潜在力 青春期的孩子可塑性非常强，家长可给孩子一定的自由空间，让孩子找到他的兴趣爱好，慢慢发展成他的特长。兴趣爱好是孩子学习生活困难的软化剂，也是孩子源源不绝的动力。  孩子的成长离不开原生家庭的影响与培养，让我们与孩子一起学习，慢慢成长，助力孩子小升初平稳过渡，健康、阳光、快乐成长。
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