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对照公约勤反思 ——《上海民办浦东交中初级中学的教师教学行动的15条公约》点评 刘向军 让每位学生都被看见，获得成长的支持。我能做到： 1. 我能尽快记住所有学生的名字； ——爱学生，把他们看作是自己的孩子与弟妹，首先是记住每个学生的名字，把学生的名字当作是世上最美的文字，最动听的声音。 2. 我知道每位学生的特点及需要重点关注的方面； ——要教育学生，就要了解、分析、研究学生。不熟悉，就盲目。 3. 我能悦纳每位学生的学习表现存在差异并能给予有效指导； ——人生而不同，要承认、接受更欣赏学生的差异性，同时，能指导学生提升自我的办法。要点有二：悦纳，有效指导。 4. 我能持续关注每位学生的微小进步并及时表扬； ——教师惟有巨大的爱心与耐心，才能也才愿意持续地赏识学生的点滴进步，直至他们有质的飞跃。 5. 我能敏锐捕捉每位学生在课堂中的理解情况，并及时作出调整，让每一节课都有趣儿； ——前提是教师自己对课堂教学内容烂熟于心，这才可能把注意力集中到学生身上，关注他们思维深处发生的事情。 6. 我能够依托所教学科适时、有效地拓展学生视野； ——教师要有一定的视野，教师要在学生掌握教材的基础上来推动拓展。这是教师的学识与教育智慧的统一。 7. 我能关注情境创设，激发学生的学习兴趣和动力； ——一切学习都需要在情境中发生。无情境，不教学。学习的趣味之一就源于情境。 8. 我能设计功能定位清晰、形式丰富多样的学习任务； ——“教什么”比“怎么教”常常要来得重要。先能明确到底“教什么”，其次再考虑“怎么教”。 9. 我能悦纳学生解答错误，并能通过引导让学生获得成功感； ——学生的解答错误是课堂教学中最宝贵的教育资源，要利用好这个资源，而不是简单地排斥，这是引导学生走向成功的必由之路，也是唯一之路。拒绝或者蔑视了学生的错误，也就扼杀了学生可能的成功。 10. 我能营造安全和谐的课堂文化，让学生获得更多的交往愉悦感，让每一节课都有意义； ——课堂教学只有民主，课堂文化才能安全；课堂教学只有民主，课堂文化才能和谐。课堂教学的讨论、质疑无禁区，学生的交往才能更投入、愉悦。 11. 我能聚焦学科核心素养的培育优化教学设计； ——学科核心素养的核心是思维培育，即思维的独立性、批判性、发散性、敏捷性、创新性。 12. 我能对学生进行有效的学法指导和学习策略的教学； ——学会学习，这是课堂教学的根本任务。教师在课堂上不只是传授知识，更要指导学生如何学习知识、如何提升能力、如何培育思维。 13. 我能研究、区分和设计不同的问题和有效评估； ——办法总比困难多。路径依赖是教学中固步自封的表现。教师要能熟练地掌握数种有效的办法而不是依赖某一种方法。 14. 我能收集和编辑每位学生有代表意义的课堂作品； ——为学生的成长留痕。这是关爱学生、欣赏学生和督促学生的好办法。 15. 我能在“轻负高质”的理念下不断反思和改进课堂教学和作业设计。 ——“不断反思和改进”的能力是任何一个优秀教师必备的基本能力，也是教师最需要传授给学生的能力。 2023.9.20 |
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