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《“漫画”老师》 习作指导 ——用动作描写 “画”人物特点  链接五年级上册第二单元习作    本期名师： 郭学萍（长辫子老师） 小学创意写作发起人。江苏南京市鼓楼区第二实验小学副校长，江苏省语文特级教师，中小学正高级教师，江苏省网络名师工作室主持人，南京市语文名师工作室主持人，鼓楼区语文名师工作室主持人，南京市基础教育专家培养对象，中国儿童文学研究会诗歌教育委员会副主任。曾荣获江苏省优秀教育工作者，江苏省基础教育课程改革先进个人，江苏省教学成果一等奖，全国课题实验研究先进工作者。课题成果《小学创意写作》（1－12册），荣获江苏省中小学优秀校本课程评比一等奖。微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”拥有50多万关注者。先后成为《当代教育家》《语文教学通讯》等杂志封面人物，共出版《诗词中的创意写作课》《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》等作品60余部。 跟名师学方法 统编版语文教材五年级上册第二单元的习作主题是“'漫画’老师”，要求我们想想老师突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。老舍先生说过：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。”动作描写就是使人物立起来的好办法之一。今天，我们一起通过“画”动作，把老师“画”出彩吧！ 一、巧妙运用“慢镜头”，学会分解动作 你们知道吗？制作动画是一件非常辛苦的事。为了让人物栩栩如生，动画大师往往要把人物的动作细化、分解，把一个大动作分解成若干个连贯的小动作来呈现。拍摄电影时，人物形象的塑造也少不了人物动作的分解。如电影《棋王》中，导演用特写镜头，将棋王吃白米饭的动作进行分解，特别打动人：棋王先大勺大勺地往嘴里舀白米饭，吃得津津有味，仿佛在吃山珍海味。吃完，他小心翼翼地用手指探寻嘴边的饭粒，并抹进嘴里，又把落在衣服上的饭粒一按，无比珍惜地拈进嘴里。接着，他用空饭盒接了水，将上面一层油花吸净，又小口小口地呷水。最后，他仔细地把空饭盒转了一圈，检查有没有“漏网之饭”。导演把棋王“吃白米饭”这个大动作分解成“舀白米饭|—探寻饭粒—接水喝—检查空饭盒”这些连贯的小动作，把棋王对“吃”的虔诚与对食物的珍视刻画得入木三分。 在写作中，我们可以把自己当作动画大师，当作导演，巧妙地运用“慢镜头”，将一个大动作，分解成若干个连贯的小动作去刻画人物。请看例子： 李老师停止了讲课，眼睛一瞟，伸出右手，轻松地拿起杯子，又拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘟起嘴，试探水烫不烫。接下来，李老师大口大口地喝起水来，伴着如牛饮水般的“咕嘟咕嘟”声，他的喉结上下不停地抖动。眨眼的工夫，一杯水就见底了。李老师却吧唧着嘴，一副还没解渴的样子。 作者把李老师喝水这个大动作分解成“拿起杯子—试探水温—大口猛喝—吧唧着嘴”这些连贯的小动作，把李老师大口喝水的样子生动呈现。 二、准确运用动词，描写连贯动作 描写连贯动作时，我们还需准确用词，即所用动词要体现人物特点，符合生活实际，因为在不同情景、环境中，人物行动的特点是不同的。请看例子： “今天老师带大家认识'元’'角’'分’。”说完，王老师轻轻翻开数学课本，小心翼翼地揭起一张黄色的1分纸币的两个角，又捏着它们，神采飞扬地把纸币提起，摆动着双臂展示。“王老师，这是1分纸币，现在已经不发行了！”调皮鬼小李得意扬扬。王老师微笑地对小李点点头，说：“这张纸币正面印有汽车，背面印有……”“王老师，1分纸币已经没用了，不用讲了！”小李打断王老师的话。“背面印着国徽！”王老师陡然拔高音量，扶了扶眼镜，扫视整个教室，“尽管它的面额只是1分，但是我们要明白每分钱都来之不易的道理，更何况它上面印有国徽，我们应当尊重它！”王老师抖着手，高高地举起那张泛白的1分纸币，眼里闪着光…… ◆《泛白的1分纸币》 广西南宁市沛鸿小学 谢锡劢 （指导老师 黎春） 加下划线的动词运用得当，体现了王老师对学生的严厉与期待，也写出了王老师对这张纸币的爱惜与尊重。 三、适当添加修饰词，写活人物动作 我们还要学会给动词加上适当的修饰词，以具体的描写来替代空泛苍白的概括性文字。魏巍在《我的老师》中有这样一段动作描写：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 加下划线的修饰词让我们感受到，“她”即使生气，也并不是真的想打学生，只是做一个要打的动作，恰到好处地体现了“她”的爱与严。只短短数语，一个热爱学生、纯真善良的老师的形象就跃然纸上。在动词前后加上适当的修饰词，能让动作的幅度、速度、力度等更细腻地表达出来，让人物形象更具活力，让人物的个性与思想更突出。 总之，写人的文章，要有形有神，而动作描写就是让人物形神兼备的好方法之一！请你选一位老师，用动作描写“画”出他的特点吧！ 为了国家的繁荣和富强，前赴后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋工作。 看范文·启思路  （点击图片可放大查看） ◆本期内容来源于 《创新作文》（5、6年级） 2023年8月刊 “21天”阅读活动 你学会了吗？快“漫画”一下你的老师，并将作品发送给我们吧！ |
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