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最近足球小子拥抱梅西的新闻漫天飞，喵lady也认识一位热爱足球的小朋友，他也想告诉大家足球带给他的快乐！  小安三年级了，他是个小足球健将。“六一节”前，他拿到了这么一个征文题目：请谈一谈，哪些事或者哪些时刻让你感到快乐，说明理由。 小安一看这个题目就知道自己想写什么，可是憋了半天，写了一个初稿，连他自己都不满意，可是他很想把自己心里的快乐说出来，于是，小安的妈妈就来找喵lady，问问到底怎么改。让我们一起来帮帮小安吧！  作文初稿 持久的快乐 三年级 王小安 很多事情让我感到快乐，比如，打游戏、拼乐高/踢足球/看电影/看书/和朋友玩耍……我发现，这些快乐持续的时间不一样，有些事情带来的快乐很短暂，有些事情带来的快乐持续时间久一些。有一件事情，虽然已经过去了将近两年，但是直到现在想起来我还是感到很快乐。这件事就是我们班级在二年级初获得了第六届“慧美杯”足球联赛二年级组冠军。 我还清楚的记得那次比赛的细节。我们的足球队连续赢了两个班级的队伍后，到了决赛，碰到了一个强大的对手：六班。我们先进了一个球，很快六班追平比分。在队友的保护下，我靠大脚又连进两球，不过，我方有一名队员在禁区内手球了，六班发了点球，3：2 ，我们有点失落。忽然球又打到一名队员的手上，六班又发了一个点球，3：3平，我又靠大脚，射进一球，对方队长也用了一记大脚，4：4 平，这时，比赛结束了。我们开始点球大战，我先成功进了一球，对方队长也进了一球，最后，对方有一名队员没有射进，我们5发5中。最后我们班足球队以5：4赢得了比赛。我们欣喜若狂，大家抱在一起欢呼着,笑闹着，享受着赢球的快乐。班主任老师也跟我们一起开心的跳了起来。 经过这次的比赛，我明白了要想获得持久的快乐，必须要经过努力，最好有团队的齐心协力，也要有同学们的鼓励和掌声。  喵lady读后感 1.立意不错。小安给快乐做了个分类，有短暂的快乐，有持久的快乐。他最喜欢的快乐是持久的快乐。因为这样的快乐需要经过努力，还得团队协作，才能让大家都开心。观点清楚而且理由也有说服力。 2.结构很好。小安首先提出观点，然后接着就举了足球比赛的例子，最值得称赞的是，他能把一场复杂的比赛过程说得很清楚，还想到要写点球大战和庆功场面，在场面描写时，注意到不同人物的动作和心理。最后还做了总结，点明主题。 3.如果说这篇作文有什么可以提高的地方，那就是写得不太生动，只写了比赛的过程，没有把激动的心情传达出来。由于读者体会不到那种“持久的快乐”，作文就给人平淡的印象。 怎么修改呢？小安的妈妈犯了愁。她第一不擅长写作文，第二不擅长踢足球，这可怎么辅导呢？喵lady就给小安妈妈支了一招，咱不用会写作文，咱也不用会踢足球。咱只要跟孩子花点时间跟孩子聊天就管用。  喵lady小锦囊：好作文是聊出来的 初学作文的小朋友常常会出现两个问题。一个是写得乱，一个是写得平。 写得乱，是逻辑的问题。这一步老师可以教，因为作文的结构常常有规律，比如总-分-总啊，首尾呼应啊，记事按时间顺序啊，记环境按空间顺序啊。老师都会列提纲，规定好孩子们每一段写什么。这个很好学。 写得平，是观察和表达的问题。这一步老师通常帮不上忙。因为老师没功夫教孩子们观察。小朋友看不到，自然就写不出。至于表达，老师也只能泛泛教几个修辞方法，什么比喻啊，拟人啊，排比啊，但具体什么时候用哪个合适，这完全靠孩子的悟性。所以，写得平，是绝大多数小朋友写作的通病。 那么，怎么才能写得生动呢？其实很简单，只要我们和孩子聊个天。当然，这个聊天有个门道。就是我们不要当作者，替孩子写；而是要当读者，告诉孩子我们最想知道什么。 拿这篇作文来说，这是一篇写比赛的作文。比赛读者想知道什么？是直接告诉比赛结果，比分变化，还是写出比赛的精彩场面？——显然除了比赛结果之外，我们最想知道的是比赛的精彩场面。 关于场面，初稿里其实也写了，比如： 1) “我们开始点球大战，我先成功进了一球，对方队长也进了一球，最后，对方有一名队员没有射进，我们5发5中。”【干巴巴的动作描写】 2)“欣喜若狂”，“欢呼着，笑闹着，享受着赢球的快乐”【抽象的大词儿】 3)“开心的跳了起来”【老掉牙的心理描写】 这么写为什么我心潮澎湃，但读者无动于衷？因为我是亲历者，而读者不是。所以，我一说过程，画面就在脑子里清清楚楚浮现出来了，但读者没在现场，只告诉他们一个过程，他们的脑子里还是没有画面，就会觉得干巴巴的很平淡。那怎么写，才能让没去过的人也身临其境呢？同样爱足球的张小喵出了个主意——可以学学足球主播。 主播做节目会不会播放整场比赛？当然不会。他们通常把几个精彩镜头做成集锦。在播放集锦画面时，还用语言把画面中最值得看的重点给观众描绘出来，告诉他们看点在哪里。小朋友得学学主播，不能只报告分数，还得带着读者看比赛。 除了和小朋友一起看看主播做节目，大朋友还能做什么？我们还可以当读者。当读者可不能只说写得好不好，初学写作，没人天生就能写出好文章，也没人什么都会写。关键是，我们得从读者的角度琢磨，这篇文章读者可能最想知道什么。比如：你们对手厉害不厉害？这场比赛哪几个球最关键？场上的哪个队员最重要？队员的哪个动作、表情给你深刻印象？观众的什么反应让你们最兴奋？ 只要把这些细节问出来，再加一点必要的修辞手法，“点面结合”的作文方法就算get到了。只要小朋友说得能让我们身临其境、感同身受，他的作文怎么可能不生动呢？ 于是，小安的妈妈就扮演了一回读者，和小安仔仔细细聊了聊那场比赛。下面，我们就一起来看看，经过聊天，小安的终稿有什么变化呢？ 终稿：持久的快乐 很多事情让我感到快乐，比如，打游戏、拼乐高、和朋友玩耍……我发现，这些快乐持续的时间不一样，有些事情带来的快乐很短暂，有些事情带来的快乐持续时间久一些。有一件事情，虽然已经过去了将近两年，但是直到现在想起来我还是感到很快乐。这件事就是我当队长带领我们班参加的二年级学校足球联赛。【言简意赅，而且比赛结果卖了关子，给读者悬念。】 决赛的时候，我们的队伍碰到了一个强大的对手：六班。六班有两个队员踢球技术非常高，我感觉我们可能赢不了。但是看到场外这么多的同学和朋友，我觉得无论如何要拼一把。【对手威胁感满满，但我方赢球的决心也很大。起笔就张力实足。】我方刚进一球对方就追平，一路到了4：4，要靠点球大战决定胜负。【这个过渡句漂亮，详略得当，直接进入点球大战的精彩瞬间】对方先开球，对方队长一个球像箭一样飞了过来，我们的守门员还没反应过来，球就进了。我有点紧张，该我了，我一记侧踢，来了一个弧线球，球飘进了球门。观众们掌声和呐喊，给我们带来了力量。【第一个场面描写，点面结合，重点写“守门员”和“我”的互动，动词“飘”用得准确。】就剩最后两名队员没踢点球了，大家都屏住呼吸。我看到我们的守门员手都发抖了，我偷偷跟守门员比了一个防守位置的手势，他点了点头。【第二个场面描写，以动作描写为主，用动作写心理，没有出现“紧张”两个字，但读者的心都吊起来了】对方最后一名队员踢了出去，我们的守门员成功的守住了。最后只要我们的队员能进球，我们就赢了。观众们爆发出了雷鸣般的掌声和此起彼伏的加油声，有人还抛起了衣服。【第三个场面描写，抛衣服的细节画面感十足！】最后一名队员屏住呼吸，把球踢了出去，全场人的目光都盯在那个球上，我也摒住了呼吸，我看着那个球往上飞，但是守门员已经跳了起来，就在球要被守门员拦下的时候，球又落了下去，从守门员脚下滚进入了球门。【最重要的决胜球，把读者视线集中在“球”的运动轨迹上，读者好像亲眼看见一样。】 球进了！！！我们赢了！！！【单独分段好，情绪爆发！】 观众们沸腾了，我们班的同学抱在了一起，很多人压在我的身上，高呼着：太棒了，踢得好，我们赢了。班主任老师也像个孩子一样，跟我们一起拥抱，跳跃，欢呼，一起庆祝着胜利。我偷看了一眼六班，他们班好像全哭了。【最后的胜利场面，大家的反应也是点面结合，队友、老师和对手的反应各不相同，叫的叫，笑的笑，哭的哭，都非常准确。】 我们拿到了一个大奖杯，大家一起摆出开心的姿势照了一张大合影。我在队伍的正中间，举起奖杯，我太开心啦！【合影也用到点面结合的写法】 经过这次的比赛，我明白了要想获得持久的快乐，必须要经过自己的努力，还要有团队的齐心协力，也要有同学们的鼓励和掌声。  喵lady小总结 一、写场面最好用的办法就是点面结合。这篇作文这么一改，可以做场面描写的范文啦！ 二、大朋友帮小朋友改作文最好用的办法，不是替他写，而是跟他聊。从小安巨大的进步说明，每位小朋友都有成为大作家的潜质，只要大朋友做个热心的好读者，都能行！
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