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温儒敏教授曾经说过：“语文高考最后要实现让百分之十五的人做不完。”事实证明，语文阅读量乃至各科阅读量都在同比增加，改进阅读方法，提高阅读速度是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。 一、为什么阅读要有一定的速度 为什么阅读要有一定的速度？ 《小学语文课程标准》对学生的阅读速度有明确的要求，在总目标中提出：九年义务教育课外阅读总量要达 400 万字以上。 《语文新课程标准》在阶段目标中要求： 第一学段(1- 2 年级) 开始学习默读，课外阅读总量不少于 5 万字。 第二学段(3-4 年级)默读时尽量做到不出声，不指读。带着问题默读。课外阅读总量不少于 40 万字。 第三学段(5- 6 年级) 提出默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字，课外阅读总量不少于 100 万字。要达成《课程标准》 中有关阅读总量的要求，势必提高阅读速度。 二、提高阅读速度应该掌握的方法 一、 “集中注意力、不停下来、不回读”———快速默读。这是提高阅读速度的最基本的要求。 以往的默读，仅仅是不出声音，但是，遇到不明白的词语和句子，要认真想一想，查一查。如阅读《搭石》，用一般的默读就要认真地展开想象读懂画面，并且反复回读上下文，深刻领会关键词语和句子的意思。 而“提高阅读速度”，就不需做这些细致地文本解读了，遇到生僻的词语，只要不影响读懂文章主要内容，可以跳过，读不懂的句子，也不需停下细细思考，而且，即使读完了还没完全理解，也不去回读。 二、连词成句扩大阅读视域，借助关键词句理解内容———浏览、扫读。 《将相和》课后两个伙伴的对话阐述的是如何扩大阅读视域——（眼睛所关注到的文字范围）。教师在指导学生阅读的时候还要指导适当的方法，比如抓重点段落读，在默读时指导学生学会关注并勾画关键词句，关注并勾画出事情的六要素，以及展现人物的特点关键性的词句，理清文章脉络，了解文章主要内容。 三、带着问题有目的集中读———跳读。 《什么比猎豹的速度更快》一课，其实孩子们在看到课题的时候就会产生思考：谁的速度会比猎豹快？学生有了明确的目标，就会寻读答案，根据目标筛选想知道的内容，也就弄懂了文章的主要内容。 提高阅读速度非一日之功。对“阅读策略”的教学也不是毕其功于一“课”。学生从有所认知到形成能力，再到养成习惯，最终形成素养是一个长期的过程。学生阅读速度的提升，不仅需要方法的指导，也需要持续的阅读实践。本单元的阅读策略运用仅仅是一个开始，在以后的阅读生活中要反复运用在该单元中学习的方法，使学生的阅读速度和阅读理解能力得到双重提升。
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