【原】许孩子一个美好的人生

前几天在朋友圈看到一篇文章，特别有感触，也想在自己的公众号里说点什么。

内容是北京大学心理学教授徐凯文的一篇演讲稿，是在2016年的时候。

文章里说到徐教授的一个统计数据：在北大的一年级新生，包括本科生和研究生里，有30.4%的学生厌恶学习，认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为活着人生没有意义，觉得自己是在按照别人的逻辑生活，有些极端的人就想放弃自己。

这些特别优秀的年轻人，成长过程中没有明显创伤，生活优渥，个人条件优越，却感到内心空洞，像个漂泊在茫茫大海中的孤岛，感觉不到生命的意义，找不到活着的意义和动力。

徐教授说，这样的一些个案，可能会被诊断为抑郁症，但是和抑郁症不一样，传统的心理疗法也不起作用。他说这让他想到一个词——“空心病”，或者把他们定义为——“价值观缺陷所致心理障碍”。

空心病？价值观缺陷？看到这些，作为一个在生活里从事兼职的心理咨询师，深深同感。

不仅仅是进入北大的学生是这样，也许类推到别的学校的学生，也是一样的。不仅仅大学生是这样，也许中学生的内心状态，也已经这样了。也许更小，小学生，幼儿园，就有这些迹象了。也许不仅仅是学生，对于我们成年人来说，如果自问一下，会不会有很多人也会觉得自己也有这样的空心病。

看到这篇文章，让我想到和我咨询的一些客户，他们和我千辛万苦着想要找到确定自己的生命存在感。让我想到我自己，懵懵懂懂活过来的大半生。让我想到我看到的社会现实，教育现状。让我也深深地为这样的生命感受揪心不安。

一个人为什么要活着？人生的意义是什么？对于我们来说最重要的东西是什么？这些关于根本性问题的思考，也许出现在成年以后我们的意识里，却也许植根于我们更早的童年时代。

个体心理学认为，一个人的生命底色，人生目标，在生命的早年里就确定了。关于这一点，我在自己身上和我的客户朋友们身上，都有很深的认同感。这有点接近于我们常说的一句老话：三岁看大，七岁看老。

生命的成长需要什么呢？一个新生命诞生了，我们需要给他什么呢？我们的家庭，我们的社会，我们的学校，我们的教育工作者，面对一个个未长成的生命，我们需要怎么做呢？

在我的咨询工作中，我常常是告诉我的客户们，找到属于自己的那份真实感觉，然后跟随它们，和我们的现实去相容，找到现实生活里自己想要的位置。

在不确定的生活里，找见确定的自己，这常常是我给我客户的一个方向。

我想，那个确定的自己，就是我们的生命价值，那个确定的方向，就是我们的人生方向，它们都是填充我们心灵的精神能量。

空心病，是在哪里空心了呢？个人以为，是生命的本源之水没有在成长过程中流淌，拥堵成了一潭死水，一个黑洞，一处被封存的黑暗。

要有光。圣经里说。

生命的成长，需要有光的照亮。生命的本源之水，需要在光的照亮下才能流淌出美好的人生。

那么，光又是什么呢？回顾我们自己的人生，那些黑暗的时刻，被光照亮的时刻，是怎样的自己呢？

那些凛冽的清晨里对阳光的渴望，那些寂寞黄昏下夕阳的光辉，那些在幽暗隧道里行走时的惊喜。那些，是怎样的感受呢？

我们的生命，最需要的是什么呢？新生命的成长，最需要的是什么呢？

当我和我的客户辛辛苦苦地处理一件童年事件，一件也许只是一个眼神里的伤害那样的事件，这时候，我常常这样问自己。

文章里说，在过去的三十年当中，什么东西变大了，焦虑和抑郁，焦虑症和抑郁症。焦虑症从1%到了13%，抑郁症从0.05%到了6%。

这些数据，就像我们的金钱，从对万元户的膜拜，到百万千万的不值一提。

焦虑的时代，一个个被时代造就的精致的利己主义者。也许，当我们跟着时代奔跑的时候，早把一些更重要的东西丢了，而且再也看不见了。

徐教授在文章里发问：教育究竟是为什么？我们的教育是在帮助孩子成长，还是在毁掉一代孩子？

文章里说：我们的课堂是什么样子？不断暗示孩子自杀，为了好的成绩可以不惜生命。整个国家的自杀率在大幅度下降，但是中小学自杀率却在上升。

真的是这样吗？真的到了这样的教育时代了吗？如果是这样，我们的父母不就是把孩子送去了屠场，我们的教育机制不就成了生命的屠刀。

想起前段时间，读研究生的女儿回来吃饭，我说让她早点睡别熬夜。她说：现在的人哪有12点前睡觉的，导师都可能在半夜十二点给你下发任务。我昨晚两点睡的，我得早点回去补个觉。

哇塞！除了心疼，别无言语。

当熬夜成为习惯，当日夜不分成为正常，当不再需要尊重自己的身体感受，当我们被眼前的霓虹照亮，早已看不见也不想看见自己的影子，那么，生命就像那个纤夫，除了向前或者倒下，别无退路。

前几天和朋友莫闲聊，她说：她们单位里的同事，在家里装摄像头监控孩子做作业，感觉太恐怖了。

一切向分数看，一切向钱看，功利的时代，功利的父母，功利的教育。当急功近利成为整个时代的焦虑，我们的生命，该向何处去看见爱，得到爱，看见自由得见光！

想起前段时间看到的一篇教育类文章，里面说到一个观点，说：小学教育的重要目标，是让学生保持对学习的兴趣，初中教育的重要目标，是让学生平稳度过青春期。

我想补充一句：大学教育的重要目标，是让学生找到属于自己的人生方向。

而凌驾于这些之上的，重中之重的，我觉得有一个生命的整合性目标，那是生命的自我教育的目标：无论何时何地，都能心中生爱，眼中有光！

徐教授说：教育，请许给孩子一个美好的人生。我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，是爱，是智慧，是创造和幸福，请许给他们一个美好的人生！

我也想说，每一个人，请许给自己一个美好的人生！每一个父母，请许给你的孩子一个美好的人生！每一位老师，每一位教育工作者，请许给你的学生一个美好的人生！

我也希望我们的时代，我们的社会，请许给我们的下一代，有一个美好的人生！

给他们爱和温暖，尊重和希望，创造和智慧，自由和勇气，给他们光！

让每一个生命里都有光！让每一个生命体都能看见光！

这些文字，是写给我自己的，也是写给你的。

因为所有的生命，都是共同体，都需要有爱，都需要有光！