|
怎么想到，让孩子们在周末写一篇数学日记。 特别是进入三年级测量单元之后。 其实有一个触发点，无论是教时间单位，还是长度单位，或者后来的质量、面积、体积单位，常常会出现下面类似的题目，让孩子们在具体情境中判断单位用得是否正确，并改正过来。 这类题目核心目的是指向学生对于相关单位的表象感知与实际应用。
所以据此，我在本周末布置了写一篇数学日记的作业，下面是这一次作业的具体要求。
学生的创作上，还是采用宫格形式。4个宫格4种场景。 需要用上我们已经学过的时间单位与长度单位，不过其他单位也可以。 看了孩子们的本次作业，还是惊喜多多！ 1、描述了真实生活。 不是凭空想象，而是记录了真实生活。 而在记录中，孩子们的视角会更加微观： 原来我每天的生活中，时间单位、长度单位是如此稀松平常的存在。
2、用了其他单位。 我所列几张，其实还有更多。
3、出现了亚运。 9月23日晚上8时开幕。 好多同学都看了，并做了记录。 这是简直就是记录了伟大的时代瞬间。
其他部分作品
|
|
|
