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知网加急《基础教育参考》23年7月刊 探讨初中英语教学如何培养学生的自主学习能力 湖北省巴东县大支坪镇民族初级中学 李妮丽 邮编：444322 【摘要】 教育家叶圣陶曾经说过:“教学的目的是为了不教。”即教的本质是为了学，学生的学是教的基础，教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。新课改下的初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是一项非常重要的教学任务。学生具有自主学习能力之后，可以更好保持学生的学习积极性，提高学生的英语综合能力和素养。 【关键词】初中英语；自主学习；学习能力；培养策略
初中生高质量的英语学习，需要以其自主学习为前提。传统的初中英语教学中，由于老师过于注重学生成绩提升的情况，忽视了对学生学习能力的培养，使很多学生都只会进行死记硬背学习，学习缺乏效果，影响了他们学习的兴趣。因此，作为新时代的初中英语老师，要及时转变教学观念，将学生自主学习能力的培养放于重要位置，并对其方法和策略进行精心设计，让学生真正具有自主学习的能力。
一、初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义
初中英语教学还处于基础教育阶段，学生此阶段的学习状态和学习成效，直接会对学生今后的英语学习产生巨大影响，所以，积极的学习态度、正确的学习方法、合理学习习惯十分重要。在初中英语教学中对学生自主学习能力的培养过程中，一方面可以让学生感受到自己的学习主体地位，让其从被动学习中走出来，主动参与到学习中；另一方面，通过对学生英语自主学习能力的培养，可以让学生在逐渐深入的自主学习中，改变自己的学习观，端正学习的态度，感知英语课程学习给自己带来的乐趣，在良好情绪下进行的自主学习，其学习的效果会越来越理想，并促使其潜能的自主挖掘，为学生将来英语课程更为顺利的学习奠定良好基础。
二、初中英语教学中培养学生自主学习能力的策略
1、趣味教学，激发学生自主学习的兴趣
初中英语教学中对学生自主学习能力的培养过程中，首要的一点就是要激发学生的自主学习兴趣，这点至关重要。在具体教学中，老师要根据初中生的好奇心强、喜欢趣味事物、爱受到表扬等特点，以及英语课程的特点进行考虑，以此引入多样化的教学方法和教学手段，增强英语教学的趣味性，让学生发自内心的产生学习兴趣，主动进入自学中。
比如在具体教学中，老师可以将多媒体、简笔画、实物、录像等引入教学中，给学生创设逼真的学习情境，利用形体表演、游戏、语言等多样化的教学手段，开展英语角、板报竞赛等活动，让学生进行快乐的听、说、读、写。在这样趣味化的教学中，能让学生获得良好的学习体验，这样的方式会让学生真正对英语课程的学习感兴趣，产生探究新知的想法，实现对其自主学习英语兴趣的培养。
2、培养学生汲取英语知识的能力是提高自主学习能力的关键
英语教学的目的是让学生掌握英语，运用英语，教师的主要责任不是“教”，而是指导学生“学”。未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，教师不能满足于学生“学会”而要重视引导学生“会学”，要启发学生善于学习，激励学生思维，变教师的教学为导学。
(1)在教学中要指导学生进行有效的预习。教师在指导学生进行预习时可采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过体验，实践，参与，合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这样长期下去，学生便自然而然地心神领会地悟出了种种预习方法，达到了会学的目的。
(2)预习单词，新教材词汇量大，如果只在课堂上解决会给学生学习带来相当大的难度，可在每一单元的最后一节课上挤出十分钟时间进行集中识记，让学生初步认读下一单元的单词，引导学生自己预习，预习单元可让学生根据语音拼读规则、英语构词法。词型变化来记忆单词。
(3)预习课文。预习课文时让学生针对陌生的课文提出问题，并做相应的回答，使学生在预习中有了明确的目标，牵住了学生的注意力，又使学生对课文达到融会贯通，通过预习把该学的东西学会了，把学不会弄不懂的东西也暴露出来了，这正是教师所期持的结果。
3、灵活组织教学，培养学生的自主学习习惯
对初中生英语自主学习习惯的培养过程中，自主学习习惯的养成十分关键。老师要对教学进行灵活的组织，让其有充分的自学机会，如在教学中多增设一些对话表演、小组讨论、朗读等活动，促使学生自主地听、说、读、写，在长期坚持中养成听、说、读、写的良好习惯。另外，初中生由于所掌握的英语词汇有限，在具体的教学中，老师要对其根据上下文推测一些词语在句子中词义的习惯，这将能让学生课外阅读的顺利进行，促使其阅读能力的提高。
4、培养学生的学习方法，扩展学生自主学习实践空间
初中英语教学中对学生自主学习能力的培养，需要给学生提供广阔的实践空间，让其进行充分的独立思考和自主学习，让其掌握在学习中掌握知识的方法，让学生后续英语课程的学习更为顺利的进行。老师可以从课前预习、课后复习入手。课前预习过程让学生对新知识进行自主探究，自主发现、自主分析学习问题，并总结自主学习经验。课后复习是对学生整节课学习的反思和复习，是学生自主学习中非常重要的环节，此环节需引导学生进行实践、反思、再实践，既能够优化学习中的问题，又能够促使学生自主学习能力的提升。
综上所述，引导学生自主学习能力的方法方式很多，教师在教学过程中不仅要让学生掌握学科知识，还要培养学生掌握研究学科知识的观点和方法，使学生掌握初步的研究方法，为终身学习英定基础。初中英语教学中对学生自主学习能力的培养，符合教育改革和学生发展的需要。初中生英语自主学习能力的培养不是朝夕可以完成的，是一项长期的教育任务，老师要做好具体的教学规划，从学生自主学习兴趣、自主学习意识和自主学习习惯方面入手，在对其持续引导的过程中，最终实现对学生自主学习能力的培养。
【参考文献】
[1]左伟.初中英语教学中如何培养学生自主学习能力[J].英语广场.2020(05)：114-115.
[2]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代交际.2018(18)：126+125.
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