 六年级上册第2单元的人文主题是革命岁月。本单元主要是让学生通过对课文的学习，重温革命岁月，感受革命乐观主义精神、珍惜生活、热爱生活，崇尚英雄，靠近英雄，把历史的声音留在心田。 自古英雄出少年。心里有英雄，人生有方向；英雄作榜样，学习有力量。为此，单元学习前可布置学生写了一篇命题《英雄》的小短文，用于了解学生对英雄的认识。 实际，会跟预期的结果差不多：学生对英雄的认识可算是五花八门，但都糊里糊涂。更多的，还是受不同媒体宣传的影响，他们的心是纷乱的。学生不了解英雄，就不好去崇敬英雄，去做真正的英雄。没有英雄的情节，一个人也就不会太有出息，一个民族就会没有灵魂，一个国家就会缺少脊梁。如果理解错误，真的会误国误苍生，何谈什么未来，什么希望。所以，对英雄的认识至关重要，啥是英雄都不知道，如何能以英雄作为榜样，去做有限人生之真正生的无限主宰。 现在的学生是比以前聪明了，但绝大多数并没有把聪明用到真正有用的学习上。有太多聪明反被聪明误，在邪路上不管不顾，奋勇向前，这才是最为可怕的。教育不是花里胡哨按部就班的演戏，而是在学习创造生活，一个弄不好，就会是大不堪。 因此，这一单元可特别设计了以下三个板块，作为课堂的扩展内容。 一、认识英雄。 英：花，真正的好花悦己悦人，自卑者无缘；才能或智慧出众的人，偷懒耍奸者不配，即使好本质也必终难最出众；精华，植物能聚天地之精华，动物能聚更多精华于一身，人更是万物之灵，人之精英更是精华之所荟聚。自尊自爱勤于学习者，能英。英足则明，明者智也。英，简而言之就是说，人应该有智慧。 雄：跟雌相对，要展露，不憋屈；有气魄，盛气者自凛然；威武有力，怎么可能会有什么畏惧？雄，讲的是人应该英勇。 自知者英，自胜者雄。老天是明白人，所以人们求着老天爷；天子也是明白人，故群臣称皇帝为“我主英明”，俯首，再俯首。英明，英之后是明，光明后至正大。自知者明，客观的认识自己，才能正确评价别人；战胜自己的缺点和错误，才能胜过别人。战胜别人容易，最难战胜的是自己，真正的大英雄最在意的是自己的点滴进步，修炼修行修养永远是他们的必修科。 什么是英雄？就是那些才能勇武过，且智慧充满的人。判断一个人是不是英雄？最低标准是能让大家活，更高一级是能让大家活得更好。总之是要真正能给大家带来利益。一个人能维护大家的利益，能带给大家巨大利益，是谓之英雄。 这里面有一个关键点儿：维护自己的利益是英雄之根本。有人说不以胜败论英雄，这种看法是错误的。胜王败寇，失败者损失了巨大的利益，没有什么利益的维护，更别说什么利益的带来，所以失败者连英雄的边儿都不沾。 大凡英雄必有功劳，苦劳是不算数的。所以，要想建立功勋，成为不世英雄，就需要智勇双全，要能获胜，要能带有好处。这个世上有勇无谋的莽夫多，小聪明的胆小鬼更多，真正的英雄特少。 作为一个学生，能维护班级纪律，为班级荣誉争光加彩，这样的学生，就是这一个班级的英雄。 作为一个朋友，能让关系好的人过上好日子，这样的人，就是朋友们眼中的英雄。 作为一个男人，能让父母、老婆、孩子过上好日子，这样的男人，就是他们家的英雄。 作为战士，能为战斗的胜利抛头颅洒热血，那他，就是战斗英雄。 作为民族中的一员，能复兴光大民族，此人，就是民族英雄。 作为人民中的一员，能维护国家稳定，为国泰民安作出贡献，这样的人，就是这个国家的英雄。 反之，都是败类，可人人得而诛之。一颗老鼠屎坏一锅汤，灰尘不扫，不会自己跑掉。 二、办一期以“英雄”为主题的手抄报。 内容：对英雄的理解，所知道的英雄事迹，所知道的英雄名言，英雄画像等。 三、建立班级英雄小组。 初建，品学兼优入。先X人：XXX、XXX、XXX、XXX。拟入：XXX、XXX、XX。再后加入需老师和成员一致。质量第一，不玩虚套。最终，可想尽量全部吸纳，但原则必要宁缺毋滥。 小组心念英雄，多为英雄行。每个人有自己心目中的英雄，熟悉英雄的故事，知道英雄说过或写过的话，等等。总之，目的是小组成员得成为英雄之苗，未来之英雄。 |
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