第 1 课 双耳刀(左) 教学目标: 知识与技能:掌握双耳刀(左)和含此偏旁结构字 “降、陈、随 ”的写法。 过程与方法:培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观:提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点: 双耳刀(左)正确的书写要领 教学难点: 双耳刀(左)在不同例字中的美观协调。 课时划分: 1 课时 教学过程: 一、组织教学 要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀(左)旁边的文字,思考:双耳刀(左)的书写要领是什么? 同单独写时有什么变化? 不同字的双耳刀(左)的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结 →班内交流 →教师点拨。 (2 )板书讲解双耳刀(左)的书写。 (3 )请两位学生到黑板上写。 (4 )教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5 )教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6 )学生临写,老师巡视指导。 (7 )学生分析写例字 “降、陈、随 ”时应注意之处,教师归纳总结。 (8 )教师范写,学生观察。 (9 )学生练习例字,教师巡视指导。 2.研究不同书法家书写双耳刀(左),小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究双耳刀(左)的源流,体会不同书体字的特点 。 四、展示评价 小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计: 双耳刀(左) 降 陈 随 第 2 课 双耳刀(右) 教学目标: 知识与技能:掌握双耳刀(右)和含此偏旁结构字 “郎、部、廊 ”的写法。 过程与方法:培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观:提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点: 双耳刀(右)正确的书写要领 教学难点: 双耳刀(右)在不同例字中的美观协调。 课时划分: 1 课时 教学过程: 一、组织教学 |
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