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（一）把文字雕刻在一间小小的教室里 2021年9月份的一个深夜，当我拖着疲惫的身躯躺在床上时，突然，一个来自内心深处的声音令我辗转难眠：若干年后，当工作不再需要我了，或者当我的学生们也都离开了，我还能留下什么值得回忆的东西呢？ 我想到了文字，我要用文字雕刻自己的教育生活，我要用文字记录我和我的学生们一起生活的点点滴滴。生命的意义不在于你活了多久，而在于你用自己方式留下了多少。于是，从那天起，我拿起来了搁置案头许久的笔。 那个时候，我正带着我的第一届毕业班905班，我开始给班级学生写系列教育随笔《你好，905班》，一周一篇，一共写了30个周，每篇有5到7篇教育文字。《文字中的遇见》是905班的学生们毕业后的暑期写给我的书信和文字。两项加起来共计10余万字。 2022年秋季，我接手了我的第二个毕业班607班。我给孩子们写集体书信，给班级里每个孩子手写书信，给班级所有学生写每日寄语。一年下来写了8万多字。 就这样写着写着，我自己的个人微信公众号截止今天累积更新500余篇80万余字的文字，其中教育类文字突破50万字，包括教育随笔、教育叙事、教学反思、师生书信等。 就在刚刚过去的暑假里，我居然就整理出了一本17多万字的书稿《时间的故事——一位农村学校教师的教育札记》。这部书稿记录了我两年来的专业成长故事以及与学生之间的深度对话与交往，用新网师的核心理念来说，这些文字是我幸福完整教育生活的最好见证。 这个秋季，我又带了新的班级701班。在前两届的基础上，我正式开启了师生共写随笔的征途。现在，师生共写随笔已经成为我班级活动育人的一大亮点，也已经成为班级学生最为关注的班级大事件，我努力着也期待着通过师生共写随笔创造属于我们的教育幸福。 把文字写在一间小小的教室里，为班级每个孩子书写文字，为我们共同走过的平凡日子雕刻岁月。 （二）借助文字漫步至学生的心灵深处 我总会想起一个孩子，他是我去年带的一个学生。 他曾经与我倾诉过他内心深处的一个秘密：有一天，他的妈妈对他说：孩子，你快躲起来，我们来玩捉迷藏的游戏。 他躲在一间漆黑的木屋里等了很久，可是妈妈也没有出现。从那以后，他再也没有见过妈妈。是的，他的妈妈抛弃了他，那个时候他才三岁多。 我开始理解了他为什么学习不好，为什么行为习惯不端，为什么情绪不稳定，为什么有暴力倾向。 我开始给他写书信。一年来，他是我们班我给写书信最多的一个孩子，书信署名处永远都是：爱你的大朋友David 老师。 我带他理过发，买过衣服，下过饭店，给他过十二周岁的生日。我尽自己的努力只是想要告诉他：这个世界上，还有人在关注着他甚至关爱着他。 但是，直到上个学期末，他的行为并没有多大改善。今年，我也没有再带他了，我原本以为我们的故事到这里就结束了。 就在今年教师节的前一天，他却给我送来了他手写的两封书信。第一封书信中有一段不算端正的字：老师，你不能再教我了，但是我真得想你了…………就在那一刻，我感受到了教育职业的巨大幸福，我感受到了文字的力量。 ………… 如何做好教育呢？我经常会问自己这个问题。想了很久，我终于找到了答案：当我和孩子们相遇的时候，我们之间的故事便开始了，而我用笔记录下我们之间故事就是在做教育。 （三）岁月的泥土里盛开出一朵朵鲜艳的花 正如茨威格在《断头王后》中所写的那样：所有命运馈赠的礼物，都已在暗中标好了价格。 2022年我的一篇《传承师道，追逐幸福完整的教育生活》教育叙事获淮滨县2022年教师节征文活动一等奖； 2022年我的一篇《谢绝——亦是一种教育》教育随笔获信阳市2022年教育教学征文二等奖。 2023年我的一篇《时间的故事》生命叙事获河南省2023年“奋进新征程，志做大先生”师德征文二等奖。 截止今天，我在新教育、大夏书系公众号以及一些报刊发表文章20余篇，其中在《教育时报》发表4篇文章，在《德育报》发表1篇文章，在光明日报社《教育家》发表1篇文章。 2022年暑期，书写教育文字的事迹让我四次登上了全县师德培训的舞台，我给全县教师分享我和学生们之间的教育故事。 2023年7月31日，在新网师线下工作坊研修开幕当天，面向来自全国各地的同仁们分享我的教育写作故事。 我曾把岁月锤炼成一行行文字，而后这些文字回馈了我繁重、琐碎的教育生活一点点色彩和光亮。岁月的泥土里盛开出一朵朵鲜艳的花。 而所有的这些都使我更加地确认：专心耕耘莫问前程，上天必会自有安排。 2023.10.05 滕大卫 |
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