作者：雷亦婷如今孩子们丰富多彩的童年生活，少不了“兴趣班”的存在；而家长们喜忧参半的父母历程，也闪烁着兴趣班的身影。自家宝贝学成上台表演时的欣慰，练习时和孩子拉锯的焦头烂额，对别家小朋友多才多艺的心向往之，周末接送要迟到的一路狂奔…… 不少家长对兴趣班可谓“又爱又恨”。复杂的情绪背后隐藏着家长们的迷茫，兴趣班不比学校课程，如何选，怎么上，都是对家长的一种挑战。 本文将从家长的角度出发，分析家长为孩子报名兴趣班的常见心理，梳理有关兴趣班的误区，讨论让其发挥积极作用的方法，为孩子全面发展的快乐童年出谋划策。 01我们身边的兴趣班兴趣班泛指以发展学生兴趣，提高学生素质为目的，由各类机构举办的文化课以外的培训课程(董江会等, 2014)。幼儿园到小学阶段的儿童是参与目前各大兴趣班的主流群体。 如今，儿童参加课外兴趣班已成为普遍社会现象。每年有1亿多青少年儿童参与各类培训，在大中城市，小学生接受课后辅导的比例甚至达到了90%以上(陈琪芬等, 2016)。 不同兴趣班能够给孩子带来多样化的影响，也反映了家长不同的期待。如多数家长认为给孩子报名外语班是“为未来做准备”，报名钢琴班能培养孩子学会坚持的习惯品质，报名舞蹈班能够提升孩子气质(刘玥彤, 2014)等等，总而言之家长们总是“望子成龙，望女成凤”。 02兴趣班有什么用学前期是孩子学习很多技能的关键时期，因此合适的早期兴趣开发可以促进儿童多方面能力的发展，而科学、专业的兴趣班能够帮助拓展儿童兴趣，为家庭和学校教育起到良好的辅助作用。还有研究表明，一些兴趣班很大程度上能减轻孩子从幼儿园步入小学阶段的抵触和不适感(李悦，白雅雯，2023)。 对大一些的儿童来说，小学阶段本身就是素质教育，合适的课外兴趣班可以帮助他们拓展知识面、开拓眼界、发现优势和挖掘潜能，更好地实现全面发展的目标。参加兴趣班又是一个步入新环境的过程，同样能让学龄儿童结识新朋友，扩大交际空间，提升社会适应能力(杜凤梅, 2017)。 适当参加兴趣班能缓解学业压力，让兴趣成为孩子表达和宣泄情绪的积极途径，促进孩子健康成长(何柳, 2021)。但是如果兴趣班压力过大，本来自由玩耍的时间被挤压和占用，也会加重孩子的负担，甚至减缓孩子的发展速度(侯薇，2020)。 03关于兴趣班，那些想到的和想不到的报名时，我们可能在想什么 ✨ 提高孩子的整体素质 “希望孩子在未来至少有一项兴趣，可以帮助TA调剂生活。” 现代人们对精神文化生活的需求日益增长，在“双减”政策的推动下，想要开发孩子潜能，促进全面发展也成为家长为孩子报名兴趣班的重要原因之一。 陈琪芬等(2016)的调查显示，大部分家长让孩子参加兴趣班的主要目的是进行初步的兴趣启蒙，并在此基础上培养一些特长。从而使孩子更好地欣赏和感受世界的美丽，提升生活的信心与质量。 ✨ 不想让孩子“输在起跑线上” “现在小学竞争特别激烈，其他孩子都会那么多才艺，如果我的孩子不学，拿什么和别人竞争？”调查显示，有许多家长总是担心自己的孩子因技能、知识不足等在成长竞争中遭遇挫折，会“被比下去”“被看不起”，甚至耽误未来找到理想工作等，如同陷入无形的比赛一般，生怕自己的孩子差于别人的孩子。 未来的路还有很长，比起早早参加兴趣班掌握某种“技能”，孩子自身素质和各种意识的培养影响才更加长远。童年最需要的也并非“赢在起跑线上”，而是爱与快乐(徐紫薇,朱素蓉, 2018)。 ✨从众心理 “现在基本上所有孩子都报兴趣班，我也想让自己的孩子适应这种状况。” 刘玥彤(2014)在访谈中发现，38%的家长认为报兴趣班是“一种趋势”。家长在给孩子选择兴趣班时，会出现一定程度的“随大流”现象。甚至即使找不到能站住脚的理由，都会以“xx家孩子都去了”来说服自己为孩子报名兴趣班。此外，不仅家长存在从众心理，13.9%的幼儿也会在熟悉的小朋友报名兴趣班后，表示自己也想参加。 ✨功利心 “现在升学那么难，学习特长将来可以参加艺考，让未来多一个选择。” 现阶段艺术生的录取率和就业率增长，存在一定就业优势。因此“加分”和“升学”成了许多家长在报名兴趣班时万分在意的事情。但绝对不能重结果而忽视过程，让加分考级抹消孩子真正的兴趣和需要。 无论如何，在决定是否参加兴趣班，上什么兴趣班时，家长都应带着目的性和前瞻性充分考虑，尊重孩子的兴趣和天赋；避免因盲目和攀比而迷失方向，耽误孩子的健康发展。 有关兴趣班的常见误区 ✨ “你学习惯之后就会感兴趣了”：有些家长认为“兴趣班就是为了培养兴趣，所以不需要孩子对其感兴趣”，从而强迫孩子参加一些并不喜欢的兴趣班。然而如果逼迫孩子参加兴趣班，可能不仅难以产生对学习和生活的积极作用，还会扼杀儿童原本的兴趣和学习热情(王亚珺, 2018)。 ✨ “多个技能傍身，比短暂的快乐更重要”：本着“技多不压身”而用兴趣班填满儿童全部的课余时光，其实违背了兴趣教育的初衷。王亚珺(2018)表示，兴趣是全面发展的动力和催化剂，而非片面定向教育和特长教育的代名词，不必确定人为的“特长”和训练方案，更不必为此而牺牲了孩子其他方面的发展。 ✨ “不能输在起跑线上，要超前教育”：某些兴趣班为了迎合家长急功近利的心态，喜欢开展所谓的“超前教育”。 例如在学前期教授小学有关的课程，过早灌输抽象知识等。然而学龄前儿童最主要的是丰富感性经验和掌握直接经验(侯薇, 2020)，提前学习可能会需要付出高昂的代价，即以孩子的学习兴趣、自信心等为代价来获取一些“纯知识”(李黎波, 2004)。 儿童有自己的身心发展规律，有些能力在达到合适年龄后会很快掌握，违背规律超纲学习不仅会花费大量的时间精力，还有可能超出孩子的承受限度。 04如何让兴趣班发挥积极作用如果孩子学有余力，而且对某一兴趣的需要家庭或学校难以提供，可以考虑为孩子报名兴趣班。那么，该如何为孩子选择兴趣班呢？ 合理选取兴趣班 ✨ 在生活中耐心观察和理解孩子的兴趣需求，保护他们的学习兴趣和好奇心。报名兴趣班时尊重孩子的意愿和个性。 ✨ 在选择兴趣班时充分考察，确定机构的专业性，保证所在兴趣班对学生和教学有科学的研究。 ✨ 报班不能贪多，尽量少而精，避免给孩子带来较大压力，防止影响孩子全面、长远的发展。 兴趣，需要家长投入爱与陪伴 ✨ 儿童好奇心强，兴趣广泛，但是稳定性差，容易受外界的影响。家长要在生活中多与孩子沟通，鼓励他们发展自己的兴趣，并提供理解与支持。 ✨ 兴趣班主要能弥补知识上的不足，孩子完整人格的培养和多种能力的发展同样需要家长的努力。 ✨ 比起在兴趣班上投入大量的金钱，更重要的是向孩子投入精力、爱与关注。再好的兴趣班也无法替代家庭在儿童教育中起到的作用，更不能成为疏于陪伴孩子的借口。 理性对待 ✨ 了解儿童的成长规律和个体差异，进行正确引导，不盲目跟风。 ✨ 接受兴趣学习本身就是素质教育过程的一部分，不是精英教育，更不是特别的速成教育。它只是成长中的一个片段，最重要的是让孩子在其中享受快乐。 ✨ 孩子在兴趣班学习时，家长应保持平和的心态，珍视学习过程而非成果。在孩子遇到困难和挫折时，要鼓励孩子坚持下去，并积极倾听他们的想法。 05写在最后假如能发现孩子真正的兴趣，找到科学正规的教育机构，兴趣班的确会给孩子带来积极的影响；但如果选择兴趣班时盲目攀比，陷入误区，也可能对孩子的身心发展起到消极作用。无论如何，兴趣班更多是“锦上添花”——快乐的童年和父母的陪伴与爱才是健康成长的必需品。 参考文献陈琪芬,陈帆,何骅. (2016). 儿童兴趣班现状调查与研究. 教育观察(X), 55-57.杜凤梅. (2017). 关于小学生参加课外兴趣班的几点思考. 吕梁教育学院学报, 34(3), 33-34.董江会,卢婷,朱麒臻,郭丽,陈业彬. (2014). 广州市城区儿童参加兴趣班现状及行为问题分析.何柳. (2021). 艺术兴趣班的社会学分析. 艺术科技, 34(2), 193-194.侯薇. (2020). 宜昌市幼儿参加兴趣班情况调查. 中外交流, 27(4), 83.李黎波. (2004). 儿童关键期的教育. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)(4), 65-66.李悦,白雅雯. (2023). 幼儿体适能兴趣班对幼小衔接阶段儿童的心理健康影响研究.运动与健康,(2), 56-58..刘玥彤. (2014). 家长送幼儿参加兴趣班的心理分析与建议. 黑龙江教育学院学报, 33(10), 80-82.王亚珺. (2018). 兴趣和兴趣班 ER. 早期教育（家教版）(9), 6-8.徐紫薇,朱素蓉. (2018). 家长为幼儿选择兴趣班的心理和影响因素研究. 当代教育实践与教学研究（电子刊）(9), 943. |
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