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吴新华/东莞市华中师大附属中学校长，深圳市光明书院名誉校长。
校长强则教师强，教师强则质量强，质量强则学校强，故云一个好校长就是一所好学校。一个校长之所以称为好校长，一个重要的指标取决于其对教师的态度，甚至可以说，校长对教师的态度决定着学校的成败，校长应该用怎么的态度去对待教师呢？我认为： 1、读懂教师 读懂教师是校长的一种能力，没有这种能力的校长肯定不能成为好校长，作为校长一定要读懂教师的水平，明白教师的能力大小，读懂教师的各种需要，并及时满足其合理和公平的需要。古云士为知已者死，说得也就是这个道理，读懂教师的校长一定能把学校办好，一个学校如果办不好，其中一个主要原因就是作为一校之长的人没能读懂教师。 2、发现教师 发现教师是校长的一种智慧。我认为校长的最大价值不在于做了多少事，而在于发现了多少人，培养了多少人。校长要用敏锐的眼光去发现教师的价值，推广教师的价值，把最适合的教师放在最合适的岗位上，这叫做物尽其材，人尽其用，这也是实现教学过程最优化的必经之路。学校最怕藏龙卧虎，是龙在这里一定能腾起来，是虎在这里一定跃起来。 3、尊重教师 尊重教师是校长的一种人格，也是时代的一种必然要求。作为校长不能用自己喜爱的思维和要求强加教师，允许教师存在不同的意见和看法。多看到教师的优点，少看甚至不看教师的缺点。尤其不能做道不相同事不相谋这种蠢事，让一切事情从尊重教师开始吧，学校的辉煌明天也将从此开始。 4、欣赏教师 欣赏教师是校长的一种胸怀，常常欣赏教师的校长一定能得到教师的欣赏，如果教师能得到校长的欣赏，他将充满活力和感激之情去工作，他的课堂将充满着生命的活力，工作的效率自然大增，整个学校的工作将获得双倍的以上分数。 5、压压教师（温柔地） 温柔地压压教师是校长的一种艺术，人性化的管理是对的，但不能没有规矩，常言道，没有惩罚的教育不是最好的教育。事实上，制度管理与人本管理这两种看似矛盾的管理方式完全可以“共融、共生、共建”，也唯有将两者有机融合在一起，才能促进学校长足地发展。因此作为一所学校，如果教师们没有压力，无所谓，教育质量肯定上不去，如果教师们的压力太大，负担过重，教育质量也不可能上去，只有温柔适度地给教师一定合理的压力，教育质量的效果才能达到最佳。 总而言之，作为校长在对待教师的态度时应该做到少一点专制，多一份民主；少一点同一，多一份弹性；少一点精细，多一份简约；少一点强制，多一份沟通；少一点约束，多一份信任；少一点冰冷，多一份尊重。只有这样，教师才能真正成为学校的主人，教育质量才能更上一层楼。 |
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