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不少学生反馈学习有方向，有目标 就是不想学习，没有学习的动力，不愿意付出行动。 研究发现：很多学生学习成绩不好并不是智力因素，一些智力超群的学生，学习也没有达到他们智力相应的水平 一个重要原因就是学习没有动力，那么学习的动力从何而来呢？ 从心理学理论来说，需求产生动机，需求是我们从事某一项活动的积极性的源动力，没有需求就没有动机。 很多学生不愿意学习，其实就是不知道自己的具体需求是什么，他们只是泛泛地知道我想成为优秀学生，但成为怎样的优秀学生，如何一步一步变成优秀学生，是中学生成长的最大难点 我们要如何引导学生一步一步变成优秀学生呢？
现在的孩子们，从出生开始就已满足了他们生理与安全的需要 他们非常需要得到社会需要（爱和归属）的满足，这就是为什么学习好的学生更喜欢上学，如果我们希望孩子得到更上阶的尊重和自我实现，就要帮助孩子完成学业上的归属感和成就感 1、单科突破，帮助孩子找归属感和价值感 不少孩子因为一科不好就有很强的挫败感，特别是数学学不好的孩子，老师说：数学关系文理所有科目，学不好以后要高分很难。父母说：数学学不会就考不了好大学。孩子背着沉重的某一科，而丢了其它几科的优势，这种看法是非常负面的，非常打击孩子的学习积极性 正确的态度是：孩子语文或者英语还是很有优势，英语再多背一些单词，语法多做练习，多阅读英文材料，阅读理解可以再提一些分数，作文也可以再高一点，语文的古文再背一些，多看时实新闻让孩子多些作文素材，我们要帮助孩子具体问题具体分析，找到突破口，让孩子能一步一步地解决问题，当孩子一步一步慢慢进步，他们就会有成就感，得到老师的鼓励，就有了归属感，学习就会有动力 2、用放大镜找孩子的优点，培养孩子科学地自我评价 父母要用放大镜找孩子的优点，用放大镜看孩子过程中的努力 孩子有特长，我们要运用特长帮助孩子在班级有归属感 我们还要不断地鼓励孩子：听一首新歌，你很快就学会了，太有乐感了，你喜欢的音乐好好听，你的音乐品味很高啊 孩子无比在意我们的鼓励，也非常需要我们的鼓励，特别是成绩普通的孩子，更需要父母的鼓励，无论怎样的孩子，肯定都有优点，父母找孩子的优点鼓励帮助孩子找自信的支撑，培养孩子科学地自我评价，让孩子知道可能不一定学习好，但依然有自己的优势特长 3、协助孩子合理地制定小目标，汇集大成长 孩子对学习有时候会退缩是因为压力太大，目标太高，我们要帮助孩子合理地制定目标 比如数学56分的孩子无法一下到80分以上，但我们不能放弃，不努力肯定是没有结果的，所以我们要引导孩子我们可以先向及格努力，如果向及格努力，我们可以做哪些调整？孩子说计算认真一点，好，最近的成长目标就是计算提高准确率，到下了阶段可以做些什么调整 孩子说最近学习的单元太难了，学不懂，学不懂是因为老师讲的能听懂但题不会做，还是老师讲的听不懂？ 反复讨论问题，找到具体的问题解决，把复杂的问题简单化，是帮助孩子一步一步进阶的最好途径 切割问题，让目标具体化，也是帮助孩子减轻学习压力的重要方式 4、注意过程而不是结果，引导孩子过程中的正向力量 孩子不学习很重要的原因是看到学习结果不好 我们要引导孩子成长更重要的是过程，过程中参与付出的努力、过程中不断解决问题，过程中的反思，都是孩子付出努力的证据，父母必须要为孩子的付出积极的肯定和认可，孩子才能学会专注于过程的努力，而不是因为结果不好而严重挫败 我们要认可孩子都期待成为优秀的人 一位运动员蝉联8次冠军，记者采访时问他：你是如何做到克服心理的紧张而每一次都成功的？运动员说：我只专注于自己的目标，每一次做得更好就行，而其他人如何与我无关。 强大的自我挑战的方式，值得我们学习：专注于过程突破自我 孩子们的学习动力也来源于实现自我尊重，被他人尊重，获得自信心与成就感觉 也是实现自我价值、创造力、责任感，起到示范带头作用、引领他人成为领导型孩子的有效途径。 当孩子一步一步克服困难解决问题、自我突破就会向更高阶的尊重需要和自我实现 我们都期待孩子能实现高阶的成长，一起努力学习吧 坚持学习，做智慧父母 |
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