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我的“现代学徒式教育”风雨路之十一 从中职专业师资培训中转变职业角色 隰县隶属于山西省临汾市，位于临汾市西北边缘，晋西吕梁山南麓，属典型的黄土高原残塬沟壑区。东临汾西，西连永和，南与蒲县、大宁接壤，北与石楼、交口毗邻，东西宽45公里，南北长52公里，总面积1415.3平方公里(2008年)，人口103014人(2009年),素有“河东重镇”“小北京”之称。 隰县文物古迹三十余处。以城西明代建筑"小西天"最为著名，特别是寺内的悬塑，实属罕见。隰县土特产金梨，以个大、汁多、营养丰富而闻名全省。隰县属于全国扶贫开发工作重点县，也是山西省35个国家级贫困县之一。
2019年10月28日，本人随公司领导来到隶属临汾地区的隰县职业中学，负责计算机专业课程师资培训，同时兼做学生CAD工业产品设计技能培训。
专业教师从主导者变成引导者是一个教育领域中重要的职业角色转变。这个转变强调了更多的学生参与和自主学习，而不是传统的教师主导式教学。实现这一转变的关键要点需惯穿在专业学习和培训之中： 1. 理解学生需求：作为引导者，教师首先需要深入了解学生的需求、兴趣和学习风格。这有助于个性化教学，更好地满足每个学生的需求。 2. 创设学习环境：引导者需要创建一个积极、合作和互动的学习环境。这可以通过灵活的教室布局、使用多媒体资源以及鼓励学生分享想法和解决问题的方式来实现。 3. 提供资源和指导：引导者的角色包括为学生提供所需的学习资源和工具，同时给予他们指导和支持，帮助他们自主学习和解决问题。 4. 激发学习兴趣：引导者应该努力激发学生的学习兴趣，通过引导他们探索自己的热点话题、提出问题和追求自己的兴趣来培养他们的好奇心和主动性。 5. 个性化教学：了解每个学生的学习风格和水平，以便能够个性化教学，提供更适合他们的学习体验。 6. 鼓励批判性思维：引导者应该鼓励学生思考、分析和提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。 7. 反馈和评估：提供定期的反馈和评估机会，帮助学生了解自己的学习进展，同时教师也可以根据反馈调整教学策略。 8. 成为学习的榜样：引导者应该展现出积极的学习态度，不断更新自己的知识和技能，成为学生的榜样。 9. 教育技术的应用：引导者可以利用教育技术来增强教学效果，例如在线学习平台、虚拟实验室和互动学习工具等。 10. 参与专业发展：不断参与教育领域的专业发展和学术研究，以保持教育知识和实践的最新。 这个角色转变强调了教育的学生中心理念，旨在培养学生的自主性、创造力和批判性思维，使他们更好地应对未来的挑战。教育者需要不断反思自己的教学方法，适应不断变化的学习需求，以更好地发挥引导者的角色。
短短的两个月在不知不觉中过去了，说它短，是因为每天都是在工作和学习中愉快地迎来日出和送走日落，每天在显示屏前的时间决不少于12小时甚至还多。短短的两个月，圆满完成了隰县职中专业师资培训，受训教师不仅完成了各门课程的教学设计项目及PPT教案，还在正常教学的过程中按照校本教材的基本体例（高等教育出版社制订要求设置）编写了3门课的隰县职业中学计算机项目实施系列教材，更重要的是，师生们通过课余培训、公开课学习、一对一辅导、双休日集训等方式，学到了好多最前沿的东西，学习兴趣、思维方式、人生目标、职业规划及综合素质从根本上产生了超出预期的变化。
有些学生说，跟任老师学习，时间过得好快，也不感觉累。原计划抽出8名学生学习CAD产品设计，最后有13名学生争取到了学习机会；原想小县城的学生可能得费点劲才能教好，没想到学生们的反应能力和接受能力超强地好，一周以后基本上已经达到一点就通，这说明，在学生特质差异化更明显的时代，教学相长的互动将获得进一步增强，学生们要的是老师能给他想学的东西，特别是与学生前途命运相关的信息和应对技巧，更能激发学生的学习兴趣。
由于老师们是在不影响正常教学的前提下培训，每天留给我的时间就比较充分，短短的两个月，本人完成了平面设计专业中PS\CDR\ID\AI四门课程的教案更新与补充，将每节课的内容与相关的素材、图库、模板、资料整合在一起，大大缩短了教学与学习时间，特别是将所有知识点与行业应用链接，完成了四门课项目专题学习教程的编写与课程设计，从理论与实践的角度，使专业教材更加完善合理。
每天晚上的时间，大多用在了C4D的学习和浏览、下载所需资料、素材和相关信息，短短的两个月，利用晚上的时间学完了C4D所有基础课程并随手做成了相当完善的WORD\PPT及辅助视频教学教案，为后来的学习者提供了更高一级的生存技能工具。 2019年即将过去，在最后的半个月里，从设计公司画册到校本教材封面、菲页编辑，投入了所有的时间与精力，终于按时完成了所有的预定任务。
两个月的专业培训，从10个方面为参训教师提供了综合提升的学习机会，同也为隰县职业中专业的提升与发展奠定了基础。 1. 理论学习：专业师资培训应包括相关专业学科知识的深入学习，包括教学理论、教育心理学、教学方法等方面的内容。 2. 实践教学：培训中应包括反思、教学案例分析、课堂演示等实践环节，以提高教师的实际操作能力和教学效果。 3. 教育法律法规：师资培训中应包括教育法律法规的学习，使教师了解相关的法律法规要求，规范自己的教育行为。 4. 创新教育：培训中应鼓励教师开展创新教育实践活动，培养教师的创新思维和创新能力。 5. 教学评价：师资培训中应加强对教学评价的理论学习和实践操作，使教师能够科学合理地评价学生的学习情况，提高教学质量。 6. 信息技术应用：师资培训中应加强对信息技术的应用，使教师能够灵活运用各种信息技术工具来辅助教学。 7. 教师团队建设：培训中应强调教师团队的建设和合作，鼓励教师之间相互交流、互相学习。 8. 学习资源开发：培训中应引导教师开发学习资源，提供丰富多样的教学资源供教师使用。 9. 教育研究与学术交流：师资培训中应鼓励教师参与教育研究和学术交流活动，提升教师的学术水平和研究能力。 10. 专业发展规划：培训中应引导教师进行个人专业发展规划，帮助教师明确自己的发展目标和路径。
网上说，教师是学生学习激情的点燃者，教师是学生学会学习方法的传授者，教师是学生攀登知识高峰的引导者，教师是学生破解知识难题和人生困惑的点拨者，教师是课堂教学资源的整合者。而我相信，“兴趣是最好的老师”；当学生对学习产生了兴趣，老师才能在课堂上将所学知识点引向深入，因势利导，摧促学生用最短的时间完成即定目标任务。 从2015年到现在，本人在连续5年指导学生参加职业技能大赛中取得了一些成绩，应该说对本专业项目轻车熟路，但还是在这短短的两个月中，利用空闲时间将基础教案与实训模拟教程做了较大的提升与补充，从细节到宏观扩展及延伸，都有机地联结在了一起，使学习CAD工业产品设计的周期更短。 值得一提的是，隰县虽说是贫困县，但这里人们生活的很好，民风纯朴，文化底蕴深厚，特别是校长们的教育理念非常前卫，把技能教育看得很重，学生们的上课时间安排的很紧，晚上的时间都有上课，每个老师每周都有12到16节课的安排，所有学生统一住校，学生们在宽敞明亮的食堂统一用餐，可谓是进了校园就是家。
走在大街上，隔不了100米就有一家卖肉的，水果摊更是星罗棋布，听当地人说，隰县虽说是贫困县，但这里的人日子过得都很好，多数年轻人都在太原打工，很多隰县人在太原买了房子，外出的隰县人都是靠开放、前詹和勤奋找到了人生的支点。
总之，在隰县职中工作的短短两个月，是我近10年中最开心、最愉快、最有收获感的时间段，不但按时完成了预定目标任务，认识了好多师生朋友和真正做事的领导，还在不知不觉中体会从教师到专家职业角色的转变，而更多的是从角色转变的过程中学到了更多、更上一层次的东西。但愿隰县职中的领导和师生们能发奋努力，为隰县的学子们创造更多、更好、更接地气的技能教育模式，也希望自己在有生之年能为职业教育专业建设多做一些实质性的工作，愿隰县职中在不断成长中成为晋阳南部一颗璀璨的职业教育明珠。 太原任老师 2019.12.29日写于隰县职中 |
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