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【基本信息】 书名：《你应该熟读的中国古诗》 作者：陈引驰 段红伟 王琳妮 出版社：上海文艺出版社 出版时间：2017年5月 字数：298千 适合人群：高中生+、古诗爱好者（不排除对初中生的可读性，但绝不适合小学生。总之，宁可少读，不坏胃口。） 作者汰择出260余首诗，“所选的诗歌范围覆盖中国古代诗歌史全体，上起《诗经》，下至清代龚自珍……唐诗近150首，约为整个篇目的60%。”（摘自《导言》）
（目录） 正文由“诗歌正文+赏析”组成，如图。看完就明白为什么说绝对不适合小学生了。
【优点】 1. 语言精致优美 (1) 作者喜用对仗、排比等修辞手法，古典气息浓厚，语言精致优美。 如： “这首诗里，有聛睨一切的豪情，有英雄末路的悲情，还有愁肠百结的柔情。” ——项羽《垓下歌》 “夜月的纯净明亮，就像他对王昌龄的友情；月色的悠远无边，就像他为王昌龄的不幸产生的愁绪。” ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “江雨霏霏，野草荒芜，曾经的宫殿楼阁，只剩下了断壁残垣；曾经的帝王将相，都化为了黄埃尘土；曾经的富贵繁华，都成为了过眼云烟。” ——韦庄《台城》 (2) 用词晓畅，引用了无痕迹。 如： “站在华清宫上回望长安，市列珠玑，户盈罗绮（出自柳永《望海潮》），重檐叠瓦，一片繁华。” ——杜牧《过华清宫绝句三首》（其一） “（金陵）群山环绕，确有'虎踞龙盘帝王州’（出自李白《永王东巡歌》）的森严气象。” ——刘禹锡《石头城》 看着不像高分范文吗？中学生多读这样的语言，加以化用，对写作文应该能有所提升。 2.视角细微独特 陈引驰老师在《导言》中说：“每首诗后的赏析文字，也不取串讲形式，不求全面阐发，仅寻诗中打动人心处，写出我们的感动，希望能帮助读者在读诗时与古人产生共鸣。” 公正地说，书里并非每一篇赏析都达成了陈老师的目标，但是诸多篇目都有可圈可点处，确实让人眼前一亮。 (1)着眼点细微 如《次北固山下》一诗，作者从王湾“洛阳人”的身份，将北方的“黄河急流”和南方的“山青水绿”进行对比，原来我对这首诗的颔联没什么很大感觉，突然就觉得好像有点进入到这个意境中了。 (2)有独特见解 如《劳劳亭》一诗，对于“春风知别苦，不遣柳条青”这两句，作者揭示出了三层意思，还是第一次看到，非常有启发性。 又如《夜雨寄北》一诗，作者发了这样一通感想：“当我们深陷当下的孤独中不可自拔时，不妨遥望未来，再回溯当下，也许就会看到另一种不同的面貌，从而赋予当下以新的意义和视角。”平心而论，这碗心灵鸡汤还挺对我胃口的。 (3)会抓重点 如《登高》一诗，作者在评点一二两句时明确指出，“本来难以捉摸的秋气，诗人借风之凄急、猿之哀鸣、鸟之回旋来表现。”不拖泥带水，围绕秋气，把景物密集出现的原因交代清楚了。 (4)想法浪漫 如《赤壁》一诗的一二两句，解读得属实浪漫，我们来做个比较： “一截短短的铁戟，可以窥见当年的宏伟战争以及过去六百年的历史。”（出自若虹妈妈《给孩子们说古诗》） “用一'未’字，就寄感慨，意谓铁戟未消，人事已非。”（出自喻守真《唐诗三百首详析》） 第一种解读中规中矩，忠于原文，第二种解读深了一层，看出了作者的感慨之意。 本书又是怎么解读的呢？ 此时，'折戟沉沙’像一个道具、一个媒介，带我们穿越时空，到达某个特定的历史时刻。记忆中的那个场景突然鲜活起来，一切都清晰而真实，宛如当年，只等待着我们迈入。 在作者口中，折戟沉沙是不是很像月光宝盒？这个作者是不是很浪漫？ 3. 对比无处不在 几乎每一篇，都能看到作者在旁征博引。 如《赠花卿》一诗，先谈《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》等其他描写音乐的作品。 从《早春呈水部张十八员外》联想到《晚春》。 讲《秋思》，先从陆机和张翰的故事谈起。 …… 这就是“滚雪球”，把读者积累的知识连成一片，互相启发，温故知新，又在相互联系中加深了对原句的理解体会。 4.内容要言不烦 如《导言》指出的，这本书是“入门的，适合青少年，可以作为现代中国人最基本的传统诗歌素养和理解。”所以它篇幅不长，基本上，一首诗加赏析的全部篇幅不超过一页。 我愿意把这本书视为一本迷你版的《古诗鉴赏辞典》，闲来翻翻，比郦某人《唐诗简史》连篇废话，言之无物要好太多了。 有读者诟病，这些诗没有译文，不知道意思，看着累。其实，作者耍了个“小心机”，仔细看就能发现，每一句诗的意思都有，只不过是换了个样子出现，有些按顺序，有些没按顺序。只要认真去找，都能找到。 【缺点】 夸了这么一大通优点，再来说说不足之处。 1. 个别分析流于表面，泛泛而谈。 如《泊秦淮》，是郦某人的水平。具体见图：
这种水平的赏析大概有十几、二十篇的样子。 2. 疑似不懂格律，乱发议论。 如分析王翰《凉州词》三四句时，这样写道：……他们以狂逸的意态吼出赴死的决心：'醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？’ 如果会吟诵这首诗，就不可能写出这样的赏析，其次，个人非常不待见这样的表述，用力过猛，近似扭曲。 再如分析王昌龄《出塞》（其一），写道：“龙”“飞”二字雄强有力；“但使”“不教”语气坚定、毋庸置疑。对英雄名将的坚定不移的确信和渴求使全诗气势雄浑、声调高昂。英雄一出，谁与争锋！ 看到对“龙、飞、但使、不教”的分析时，我就觉得大概不用看下去了，果然后面的理解也是作者的自以为是。徐健顺说：读错就会理解错。这是真的。 3. 注释有错。 不多，就发现两处。 ① P300《怀天经智老因访之》
② P208 《长恨歌》 “杨贵妃还曾与安禄山偷情，对唐玄宗不忠。” 此说纯属一家之言，不妥。 |
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