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【异史氏曰】马克思·范梅南说：“从某种意义上说，成年人和孩子之间最个人化的关系就是父母对子女的养育关系。一个男人成为一位父亲，学会了用一位父亲的眼光和父亲的形象去看他的孩子。其他任何人能像一位父亲所做的那样，用同样的方式看一个孩子吗？母亲眼神的天性又是什么呢？其他任何人能用一位母亲的方式看她的孩子吗？”这段文字让我想长期以来不少名流声称的“爱生如子”。所谓的爱生如子也许在某种程度上是存在的，但是它绝对不能与父母对子女的爱相提并论。“爱生如子”之说，多多少少带有一些客观因素的影响，而父母对子女的爱是不需要任何理由的，他们只是单纯的付出。
父母对子女的爱是无可比拟的，无法被其他任何人的感情所替代的。
父亲的眼里，孩子是他的延续和希望，他愿意为了孩子付出所有。他看孩子的眼神中充满了期望，尊重，理解，包容和保护。他对孩子的眼神和态度，其他任何人都做不到。
同样，母亲的眼神中充满了对孩子的无私和无尽的爱。她愿意将最好的所有给予孩子，对孩子的培养和教育，她用她的眼光和心去照料和呵护。这是其他人无法模仿的，更是无法替代的。
“爱生如子”在某些人那里不过一种自欺欺人的把戏。
所以，马克思·范梅南继续说：“只有父亲和母亲才能真正地用父亲和母亲的眼光看待和照料他们的孩子。但是，老师也和孩子产生了非常个人化的关系。同时，一种距离使老师成为一个特殊的教育观察者。通过了解孩子，老师避免了对他或她仅做一些表面的判断。'看’这个词和'保存’'保全'尊重’'保护’有词源上的联系。老师非常亲近地，同时又保持一定距离地用心照看着孩子。”
老师和孩子之间的关系非常独特。既不是孩子的父母，也不是他们的朋友，而是处在一个介于这两者之间的特殊位置。他们是孩子学习知识，塑造人格，提升技能的引导者和协助者。
老师不是孩子的父母，但他们用自己的爱心，责任感和专业知识，照亮孩子们前进的道路，为他们的成长贡献力量对于老师来说，“保全”，“尊重”，“保护”都是他们对待每一个孩子的基本态度。对老师来说，最重要的事情就是尊重和理解孩子，引导他们建立正面的自我形象，帮助他们找到自己的优点和才能，让他们在学习和生活中充满自信和快乐。因此，他们用心照看每一个孩子，致力于提供一个充满爱，认可和激励的教育环境。
“老师以一种特殊的方式牵挂着孩子，某些方面像父母，但又与父母很不相同。老师像父母一样，关心孩子的成长、发展和学习。但在对孩子身心的全面成长保持关注的同时，老师对孩子成长的某些方面怀有特别的兴趣。为了展示某个标准或规范，教育者运用他们的影响力帮助孩子们从他们自己的兴趣中增长见识。”
老师对孩子的关心涵盖了不仅仅是学业水平，还有孩子的全面发展，包括道德、社会技能、情绪管理和领导力等各方面。师并非简单地传授知识，而是引导孩子们了解世界、形成自己的见解并理解自己在社会中的位置。他们帮助孩子理解并达到社会和教育的标准，同时认识并尊重孩子的个体差异。老师对于学生的影响力是巨大的，因为他们在孩子们的人生中扮演着榜样的角色，教授他们生活技能，提供安全和稳定的环境，以及为他们的将来奠定基础。
老师们面对的是一群孩子需要采取多样化的教学方法以满足孩子们不同的学习需求。这就需要与孩子建立起个人化关系，了解他们的学习风格、个性差异，以便提供个性化的教育策略，帮助孩子更有效地学习和进步。这也是为什么我们常说，一个伟大的老师可以改变孩子的人生，他们的工作远超出了教室之外，影响着孩子的整个人生轨迹。
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