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怎样写好“留在心里的印象” 木子 六年级语文上册第五单元的习作选编了两个题材，一个是口语交际的延伸——介绍小伙伴，一个是续写故事。 题材一：留在心里的印象 生活中，我们会经常遇到新面孔，并在后来的相处中不断加深了解。同学们在完成本次习作前先想一想哪个小伙伴给自己的第一印象最深，仔细回忆第一次相见时的情景和他（她）留给自己的印象，选择相处中印象深刻的一两件事，写出小伙伴的特点，也可以写出自己对小伙伴的印象的变化。 本次习作可以模仿本单元课文《少年闰土》的写法。课文开篇就描绘了一幅月夜看瓜刺猹的图景，闰土的形象顿时浮现在每一个读者眼前。然后再回头介绍闰土来“我”家的原因、“我”与闰土的初次见面、交谈中了解到闰土的几件事，闰土这一少年形象跃然纸上。同学们可以选取自己脑海中印象最深刻的小伙伴的形象作为第一段，是操场中奔跑的身影，是认真学习的背影，是帮助同学的画面，还是热火朝天的劳动场面？…… 接着就是与小伙伴的第一次相见（也可以是成为好朋友的那一次）。这件事是小伙伴给自己留下深刻印象的关键事件，所以需要稍微说一下事情的起因。（就像《少年闰土》的第二段不能省略一样，这是闰土来“我”家的原因，后边“我”和闰土才能成为好朋友。）由于是初次见面（或者开始有所留意），对小伙伴的体形外貌就会比较上心，这里就少不了对小伙伴的外貌描写，读的人也能从这些描写中认识人物。 接下来在以后的相处中还发生了哪些事情，使自己对小伙伴的认识越来越全面，同学们就需要从这些事情中选择一件详细写（本次习作是一两件事，不能忽略题目要求），把小伙伴的性格特征形象地表现出来。 写完之后可以读给其他认识这个小伙伴的朋友听，看看写得像不像，再看看还可以怎么修改。 题材二、续写《小木船》 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 作为续写作文，一般会给出故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果是怎样的。所以同学们需要根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。写的时候，按照故事发展顺序，把故事的经过写具体：“我非常生气，一把夺过他的小木船……”然后“我”是怎么做的？也把小木船摔坏、踩坏？然后和陈明闹翻？闹翻之后心里怎样？选择和好？碍于面子僵持下去？……这些都是很有想象的空间的。同学们按照自己头脑里的情节一点点写出来，就是一个很完整的故事了。 |
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