【原】高考地理新概念题好做还是不好做？要不要为新概念题目劳神费力？

高考题后者模拟题以及平时的练习题中出现很多的新概念题目。有的学生很欣喜，做起来如鱼得水，得分极高，有的学生遇到就头疼，得分极低，甚至颗粒无收。

例如：露点问题

材料：露点是空气因冷却而达到饱和时的温度，其数值越大，反映空气中水汽含量越大。一般情况下，温度相同时湿空气要比干空气密度小。两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋，称为干线。下图为“北美洲部分地区某时刻主要气象要素分布形势示意图”，来自太平洋和墨西哥湾的两种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交绥形成干线。据此完成1～2题。

1．下列关于干线的说法正确的是(　)

A．干线东侧为暖气团、西侧为冷气团

B．干线东侧为干气团、西侧为湿气团

C．干线东侧为冷气团、西侧为暖气团

D．干线东侧为湿气团、西侧为干气团

2．下列关于干线的说法正确的是(　)

①干线形成后，其东侧气团被迫抬升　②干线形成后，其西侧气团被迫抬升　③干线形成后，雨区可能位于其东侧　④干线形成后，雨区可能位于其西侧

A．①②      B．②③ 

C．①④       D．③④

答案　10.D　11.C

点睛：这个就是属于新概念的题目，书本没有，但是给你个概念，你马上读，立即理解，接着就根据设定的情景做题。

第1题，冷暖气团是相对而言，根据图中风向可知，干线左右两侧均存在锋面，也就是干线两侧均存在冷暖气团，A、C错误。根据露点可知，干线东侧露点高，西侧露点低，所以东侧为湿气团，西侧为干气团，D正确，B错误。

第2题，根据材料，干线左右两侧的气温基本相同，但东侧湿度大，密度小；西侧湿度小，密度大，所以推理东侧气团会位于上部，①正确、②错误。东侧气流被迫抬升，会运动至干线西侧上空，所以降水位置位于干线的西侧，③错误、④正确，故选C。

小结：类似这些出现新概念的题目，其实是学生的福气，阅读——考试时耐心阅读、平时多积累阅读水平，快速提炼文中的要点，结合画图，这些题目几乎都是平稳的送分题。

例2.海风锋问题

海风从海面向陆地推进的过程中遇到陆地上较热空气层而形成的锋面称之为“海风锋”。当海风锋与较弱的冷锋相遇时易形成强对流雷暴天气。下图示意渤海湾地区夏季某日一次典型雷暴天气系统。据此完成1～2题。

1．最易形成海风锋的时间是(　　)

A．傍晚 B．上午  C．正午  D．午后

22．海风锋对该次渤海湾地区雷暴天气起到的作用主要有(　　)

①提高地面温度　②带来丰沛水汽　③维持风向稳定　④加剧气流抬升

A．①②  B．③④ C．②④  D．①③

答案　1.D　2.C

点睛：由材料可知海风锋属于冷锋，会使近地面降温，方向和弱冷锋方向相反，因此风向会发生变化；海风锋从海洋移动到陆地，因此海风锋会带来丰沛水汽，且海风锋气温相对陆地气温低，因此使得陆地气团被迫抬升，加剧了气流抬升，②④正确，故选C。

尤卡坦半岛终年受信风带控制,但西海岸离岸风比向岸风更强,东海岸则相反。尤卡坦半岛西海岸海风登陆时,遇到陆地上稳定的信风,徘徊不前,形成海风锋。一般情况下,温度相同时湿空气要比干空气密度小,当冷暖、干湿性质不同的气团相遇时,干湿状况对气团密度的影响更大。下图示意尤卡坦半岛位置和地形。完成下面小题。

1．图中能正确表示尤卡坦半岛西部海风锋的是（ A    ）

2．造成尤卡坦半岛东西海岸的离（向）岸风强度差异的原因是（     ）
①东海岸海洋水体更大更深
②信风带风向常年稳定
③东西海岸的海陆风强度不同
④信风与海陆风的叠加情况不同

A．①② B．①③

C．②④ D．③④

平时练习的时候，其他的出现的非常多，什么“方位角”、“东大距”、“西大距”等等，结合题目多画画图，学习的效果会更加显著。

海风锋是一种由沿海地区海风推进引起的类锋面过程，多发生在夏季。下图示意渤海北部夏季某日13～14时一次海风锋的过程。据此完成下面小题。

1．渤海北部东岸海风锋多发生在夏季，其主要原因是夏季该地区（     ）

A．受副热带高气压带影响 B．海陆热力性质差异小

C．沿岸寒流势力最强       D．阴雨天气多，水汽充足

2．推测该海风锋接下来的发展趋势为（     ）

A．原地不动 B．向北延伸

C．向南延伸 D．逐渐消失

3．当夏季海风锋与弱冷锋相遇，可能会（     ）

A．形成温带气旋 B．爆发寒潮天气

C．引发强对流天气 D．出现热带风暴

还记得吗？我们曾出过一期《2024年高考地理简易解读暨高三地理复习策略》中的内容是：

高考评价体系指导下的高考命题，呈现出——

无价值，不入题；

无思维，不命题；

无情境，不成题。

——的典型特征。

高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从——

“核心价值金线”、

“能力素养银线”

“情境载体串联线”

——三条线索进行理解和把握。

“能力素养银线”主要考查学生的学习掌握、实践探索以及思维方法等方面的能力。高考评价体系将高考考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层面，在必备知识的基础上，加大力度考查学生的学科素养和关键能力。

“情境载体串联线”是指通过设计生活实践情境和学习探索情境，即通过“生活实践情境”与“学习探索情境”两类载体来实现的。

总结：地理学科的“综合能力”，包含阅读理解能力，这个属于基础能力。在从娘胎里出来每一天都在练习，尤其是语文、数学、英语几乎整日都在训练，要用。第二个，要仔细，把材料用足、用尽，也就是俗话说的“吃干抹净”。漏了一点就是漏了分数。这个说的就是仔细。第三，遇到新情境不要慌乱，心里要欣喜，想着：“卧槽，又送分了，又送分了！”