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据海报新闻报道，近日，有家长发布视频称，自己收到学校通知，周一到周四晚，学生一律不带书包回家。据网传视频，另一位当地家长表示，自己也在微信群收到了相关通知，学校此举是应上级部门的相关要求。 当地教育局工作人员表示，全市进行“双减”工作以来，每所学校开展了90分钟的课后服务，能够满足学生的课外作业时间。对于个别学校不允许学生带书包回家，将通知其予以纠正。虽然这对舆情作出了正面回应，但还是引发网友热议。有人表示赞成学校的做法，有人认为是形式主义，还有人认为书包问题没必要做硬性规定。 中小学生的书包，一直是社会公众关注的话题，很多人想当然地将其与减负成效画上等号。学生的书包的确与学生负担有关系，但不是必然的因果关系，也不能反映减负工作的全貌。如果只在学生带不带书包回家上面大做文章，抑或以此来评价学生减负工作的成效，显然舍本逐末。 为了减轻学生负担，2018年《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》要求，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。2021年7月，中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》进一步明确，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 学生尤其是小学低年级学生不带书包回家，从初衷来看是好的，至少在一定程度上反映了学校对学生减负问题的重视，因此不必过于苛责。不过需要注意的是，为学生减负，不能只盯着孩子的书包，还要关注学生的学习状态。如果学生爱上学，喜欢与老师交流，脸上总是绽放着笑容，能够专注于课堂学习，积极参与丰富的课外活动，做到全面发展，那么我们的减负就是有成效的。 学生的小书包里有民生的大关切。为学生减负，根本在于育人方式的转变，需要学校、家庭、社会共同努力，从课堂教学、评价机制、家校合作、舆论营造等多方面下功夫。在科学、合理安排学生作业量的同时，学校要帮助老师树立科学的作业观、育人观，提高老师的课堂教学水平，增强育人本领，并为学生提供更多有质量的课外活动，促进其身心全面发展。家庭要尊重孩子身心发展规律，积极配合学校开展教育，勤于沟通、相互搭台、彼此理解，凝聚育人合力，共同为孩子创造一个良好的学习成长环境。只有家校社协力合作，才有助于从源头切实减轻学生负担，培养出德智体美劳全面发展的人才。 （作者系山东省滕州市中小学素质教育实践中心教师） 《中国教育报》 作者：刘燕 |
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