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范梅南、李树英《教育的情调》  1. 孩子是天生的宽恕者。 2. 一个孩子可能在身心上受到过伤害，但是和父母重新建立爱的愿望永远也不会在他的心中消失。 3. 孩子们渐渐长大，他们独处的时间会更多，评判父母的失败和不足会更频繁。但是这些感觉通常都会消散，这时的宽恕源于“理解”。 4. 年轻人需要老师理解他们，信任他们。老师的理解和信任对孩子们的人格、学习和成长的影响是不可估量的。 5. 教学是一项教育性的任务。 6. 宽恕并不一定代表着忘记。宽恕有它自身的教育意义：通过爱和理解恢复父母与孩子的关系，恢复老师与学生的关系。  前些日子，儿子参加学校1000米测试时不小心扭伤了腰，打电话给我，说疼的厉害，让我买膏药送给他。电话里，我语含责备：“你不能跑就不要太逞强，要小心点。”把膏药送到他学校的时候，他拎着书包出来，说要跟我回家。最近他已经请了较多的假，我不太高兴地说：“怎么又要请假？运动前要做好准备活动，你现在是高三，可不能经常请假。”儿子顿时不高兴了。 我以为他已经是高三的大孩子了，可以“轻伤不下火线”，但他仍旧是小孩子。见到他妈妈过来，他委屈的小宇宙爆发了，哭闹着说我不关心他，以后不再喊我“爸爸”了。我什么话都没有同他说，便先行离开了。经过他妈妈一路上的教育，回家后，他主动向我道歉。或许，这就是孩子对当时缺乏教育敏感性的我的“宽恕”吧。我当着他的面打电话给医院的朋友，咨询腰扭伤的处理办法。医生朋友说，年轻人只要没有伤到骨头都没事。通过与医生的通话，我想委婉地告诉他：你所经受的不是什么大伤，并不需要多么严肃地对待。 事情似乎过去了，但我仍然觉得他有点小题大作，为自己的自由散漫找借口，也对他遇事不能冷静对待感到担忧。于是，我与他的妈妈谈了我的想法，让他妈妈适当时候同他做一次交流。哪知道，我的建议直接引发了他们母子第二点晚上的一场“大战”：孩子认为自己已经认错，不想再听母亲分析自己的问题。 好在一番争吵后，大家能冷静交流并达成了共识。这些天来，儿子又一次运动损伤，膀子和腿部擦破了皮，但他只是让我们帮助买了药，没有再提出请假；平时说话的语气也温柔了许多。对他的伤，我们没有给予过多的关注，但我们知道“宽恕并不意味着忘记”，努力为他的学习生活做好服务，让他感受到温暖。 上周，一学校食堂老板告诉我，他们学校四年级一名学生曾坐在食堂里不愿回教室上课。我问他怎么回事。他说，不知道怎么回事。孩子说不想读书，也不想回家见自己的父母。 我猜想，应该因为什么事情，或是家庭教育中长期存在的问题，让这位同学对家庭暂时失去了期待，对父母产生了不满。显然，孩子说话时并没有打算“宽恕”他的父母。 父母需要检视自身的教育行为，缓和亲子关系，得到孩子的“宽恕”。如果父母一直不能通过爱和理解恢复自己与孩子的关系，那么很有可能造成亲子关系的悲剧。 孩子是天生的宽恕者，他们基于自己对父母、老师的爱和理解愿意“宽恕”，但宽恕并不意味着忘记，不意味着父母可以没有教育敏感与教育机智，无休止地开展自以为是的教育。 |
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