|
底线+榜样：培养学生养成自主学习 “双减”政策实施之后，因为老师要托管，很多学校纷纷抱怨老师开个会都没有时间。我们学校一开始，就设计一节学生自习的托管课，由一位值周老师来回巡视，以保证各个班级学生正常自学。当然，有人一定会觉得我们只有十二个班，管理起来会容易一些。其实，对于我而言不管是大规模学校还是小规模学校，或者就是一个班级，都可以安排学生安静自习的。过去，我也当班主任，也要管理学生。有时候，学校里有公开课，我很想去听。可是，让教导处去排课，有点大动干戈的感觉。于是，在我的班级里，就会有一套“用好第一个管理一个班级”的自主学习办法。这个办法具体怎么实施，可以参考文末的链接。有了这个办法，我布置好任务，就可以离开教室去听课。很多老师都感到很奇怪，我们班学生没有老师在，为什么这么安静地自己学习？我会把老师们的这种表达，转述给我的学生听。学生听了，都非常自豪，好像自己做了一件伟大的事情一样，备受鼓舞。为了让老师们中午有休息时间，我们原本安排了值日老师，可是老师们都很认真，都驻扎在教室里。我在想是不是可以有更好的方式，让学生自学一段时间，老师休息好之后再进教室呢？这样既可以让老师有休息的时间，又可以培养学生的独立能力。在文末的这些管理技巧中，反复用“底线+榜样”的做事逻辑，去操练和实践。何为底线？所谓的底线，就是学生必须要做到的事情。比如数学老师交代学生自习，你要让学生知道这节课的底线是要完成那些作业，要看哪些书，看多少页书。而且这个过程中，不能讲话，除非有流鼻血等特殊情况，需要及时报告老师。这就是底线。那么谁触碰了底线，就一定要给予一定的惩罚。据我的经验看，学生根本不需要什么惩罚，只需要把他带到办公室说两句，告诫下一次不能这样也就可以了。那么，什么是榜样呢？榜样就是要表扬做的好的全班行为或者突出个人。其实，这个榜样就有反馈的意思。关于这一点，请大家一定要仔细阅读文末的链接的文章。比如体育老师，让学生分散自行练习跳绳，我们就要关注哪些学生认真练习的，要大大地标榜他；哪些学生练得特别好的，一定要让他上台展示给大家看。只要这么做，学生一定会更自主，这就是被看见的力量。问题来了，学生自学，老师去听课，这些底线和榜样如何发现呢？如果你有在操作，就一定会发现这个问题。这也是最关键的问题，你不能真的就全身心地去听课，而应该要时常回来看看。我一般会这么做，第一次回来看的时间会很短，甚至就是1分钟。也就是说，我一出门立即返回，躲在门口偷看学生，然后立即反馈“底线”+“榜样”。然后，就是10分钟再回来一次；最后30分钟回来一次。这样三个来回多训练，学生很快就进入自觉学习状态。另外，我还特地交代学生，如果有紧急的事情，可以立即来通知我。同时，也会特别交代隔壁班上课的老师，偶尔关注一下我们班。这样就形成了多方面合力的管理。要做到学生训练有素，对于我们而言，是很简单的。只要你愿意去做，而且现在是学校层面，配备值日老师来巡视，可以解决你的后顾之忧。我建议各位老师12:30前，自己休息不要进教室。这个时间点之后，再进教室。这样既可以让老师们有一节课的时间来休息，又可以让学生有半个小时的自习时间。每一个班级，几个学科老师交流一下。彼此都学一学用这个底层管理逻辑，来提升自己的管理能力。因为我觉得不管哪一个学科老师，都应该要有这样的能力。记住：任何事情都可以用“底线+榜样”的方式来管理！
|
