【原】《如何阅读一本书》阅读的四个层次，让你轻松读懂一本书！

你是否时常感觉到读完一本书后，想不起来书中的内容在讲什么，又或者是读完后讲不出什么心得感想，不知道该如何说起。你有没有曾经觉得明明每个人都读完同一本书，为何一个人读得比另一个人更好，能流畅地讲完读完书中的感想，而自己却不行。

《如何阅读一本书》的作者莫提默．艾德勒认为阅读是一种活动，既然是活动就要具备主动的活力。一个人读得比另一个人好，差别就在于另一个人的阅读更为主动，其实是他在阅读活动中参与了更多的技巧。

不管是报章杂志、网络文章、书籍、简讯、邮件，甚至广告，都是一种阅读活动。首先，你得先问问对你来说阅读是为了什么？

我们阅读的目标可分为两种，一是为了获取资讯而读。这些读物通常凭借自身的知识就能很好地理解，能增加我们的资讯，却无法增进我们的理解力。二是为增进理解而阅读。这些读物一开始读时并不怎么理解，因为我们具备不相等的理解力，我们得让自己克服这段理解力的差距，以理解作者想要传达的内容。

作者认为一个好的主动阅读者必须问自己四个问题：

1. 整体来说，这本书到底在谈什么？

2. 作者细部说了什么，怎么说的？

3. 这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

4. 这本书跟你有什么关系？

这本书适合阅读的人，或是想要成为阅读的人，这本书是为了那些想要把阅读当作是增进理解力的人而写的书。

阅读的四个层次

本书将阅读分成了四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读与主题阅读，这四个层次是渐进式的。以下就分别介绍这个四个阅读层次。

第一层：基础阅读

这个层次就是要回这个问题：「这个句子在说什么？」我们从出生到6、7岁的阅读准备阶段，到我们开始学习识字、不断建立字汇与对课文的运用，最后是精炼与增进前面所学的技巧。基本上我们在小学阶段就已具备基础阅读的能力，而之后学习就是不断精进这些基本能力。

第二层：检视阅读

这个层次是要问的是：「这本书在谈什么？这本书的架构是什么？ 这本书包含哪些部分？」这个阶段不是要你一口气读完整本书，而是在一定的时间内，快速且大略地看完整本书的架构与内容，了解作者想要谈些什么？整本书有哪些架构？这本书有没有符合你的需求？

作者将这个层次分成两个阶段：

1. 有系统地略读或粗读

以下是作者建议如何快速浏览一本书的方法：

(1) 先看书名页，然后如果有序就先看序。特别注意副标题，或其他相关说明，或是作者写作本书的特殊角度。

(2) 研究目录页：了解书的基本架构。

(3)如果书中附有索引，也要检阅一下。重要的词目有哪些，那就是关键。

(4)读一下出版者的介绍。

(5)挑几页看来跟主题息息相关的篇章来阅读。

(6)最后，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。尤其是结尾的最后两三页。

通常把这些步骤做完后，你在不到一个小时内，就对于这本书就有大略上的了解。你可以判断这本书是否值得继续读，是否值得你花费时间去投入，你应该会比刚拿起这本书时，对这本书有更为清楚的了解。

2. 粗浅的阅读

这里作者提供一个简单的规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。我们专注于能理解的部分，不要为了一些无法马上理解的内容而停顿。这跟我们以往所受的教育不同，我们都学到要注意那些我们不懂的地方。但当我们一直专注于那些不懂的地方，等我们读完整本书时，我们已经忘了前面在讲些什么，无法理解整体的意义。

以上两个阶段，都需要快速地阅读，但我们要读得多快呢？作者提到理想的阅读速度，不只是要能读得快，还要能运用不同的阅读速度来阅读。我们要知道如何用恰当的速度来阅读该读物。作者的秘方是在阅读一本书的时候，慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。此外，我们阅读上很常遇到的问题是「倒退」与「停顿」。因而使我们阅读速度慢下来。这里作者就建议训练自己的眼睛跟着手指指的地方移动，手指的速度要比你眼睛的感觉还要快一点。

第三层：分析阅读

分析阅读这层次就是完整且全面性的阅读，将一本书的内容完全成为自己为止。但你阅读的目的是为了消遣或获得资讯，你就不需要用到分析阅读。你会用到分析阅读，就是在追求理解这本书。

作者将分析阅读分成三个阶段：

第一阶段：这本书在谈些什么

1.依照书本的种类与主题做分类

2.用最简短的句子说出整本书在谈些什么

3.按照顺序与关系，列出全书的重要部份。将全书的纲要拟出来，再将各部分的纲要也一一列出

4.找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题

第二阶段：找出这本书到底在说什么规则

1. 诠释作者使用的关键字，与作者达成共识

2. 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨

3. 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，已明白作者的主张

4. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

第三阶段：像是沟通知识一样的评论一本书的规则

1. 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。

2. 不要争强好胜，非辩到底不可

3. 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

4. 证明作者的知识不足

5. 证明作者的知识错误

6. 证明作者不合逻辑

7. 证明作者的分析与理由是不完整的

第四层：主题阅读

主题阅读是最高层次，也是最复杂且最系统化的阅读。这层次是最主动，但最花费力气的阅读。虽然主题阅读需要投入很多心力，并不轻松，但也会从中收获最多。

作者将主题阅读分成两个阶段：

1. 观察研究范围：主题阅读的准备阶段

1. 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引

2. 浏览这份书目上所有的书，确定哪些书与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念

2. 主题阅读：阅读第一阶段收集到的所有书籍

1. 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节

2. 根据主题创造出一套中立词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释

3. 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读针对这些问题提供了他们的回答

4. 界定主题及次要议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间，不见得一定存在某个议题。有时候，我们需要针对一些不是作者关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

5. 分析这些讨论。把问题和议题按顺序排列，以求凸显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

作者提供的方法是最理想化的阅读，不一定每个读者都要依据作者的方法去做主题阅读，若你身为一位好的阅读者，应该有自己的方法来达到这个层次。

整得来说，这本书值得一读，但我初次读完这本书还是粗浅的阅读，也就是检视阅读的层次，还没达到分析阅读的层次。毕竟这本书想传达的内容不全是很好理解的。虽然我现在阅读完每一本书都会整理笔记，但我还在练习如何更好地整理一本书的笔记。这本书是值得一读再读，持续地理解这本书提供的阅读方法。任何想要成为更好的阅读者，都应该看看这本历久不衰的经典，教导你如何阅读一本书。