【原】统编版三上语文《17古诗三首——望天门山》教学设计

教学目标：

1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个字 。

2.有感情地朗读《望天门山》，背诵并默

写《望天门山》 。

3.能结合注释，想象诗人描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。

教学重点： 

想象景色，说诗句意思。

教学难点：

想象景色，说诗句意思。

教法：引导、交流、展示、评价。

教具：课件

教学过程

一、导入解题

1.出示诗歌题目，齐读。

2.组织学生交流“读了诗题，你知道了什么”，重点理解“望”的意思，起统领作用。

二、初读《望天门山》，把握大意

1.读准读通诗句，读出节奏

(1)自由读诗，抽生读，纠错。

(2)集体读，读出节奏：2/2/3。

2.把握诗歌大意。

(1)学生默读古诗，圈画诗中景物，交流。结合注释了解“天门山，楚江”。

(2)让学生用一句话说大意。

（预没：波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。)

三、想象画面，说诗句意思

1.同桌结组，互说诗句大意和想象到的画面，结合自己的生活经验。

2.展示，交流，指正:

此：天门山。

回：回旋，回转。

①②浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。奔涌的长江水经过天门山时形成回旋的水流。

③④两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。

(天门山好像在张开双臂欢迎从日边而来的孤帆，富有情趣)

四、指导书写“断、楚、至、孤、帆”。背诵默写古诗，注意格式。

板书设计：

    望天门山

     唐  李白 

    天门     楚江

     碧水     

           青山

     孤帆