【原】《给教师的建议》读书笔记1

明天即将开始《给教师的建议》的共读，王荣平老师给出了梳理的模板，苏霍姆林斯基的建议是什么？又是建议我们怎么做的呢？

这本书之前自己也读过，书中有一点点批注，但仅仅限于自己对于文本的理解。像王老师这样的梳理着实没有考虑过。共读群的人这几天不断在增加，虽然主动承担了梳理任务，但是能轮到的次数很少，加上自己手上的版本和共读的版本不一样，因此，以自己的公众号为契机，先把自己手上的版本把整本书梳理一下，共读的时候就可以对比一下和共读版本的区别。

1.什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的

苏霍姆林斯基的建议：

教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而要经过很长时间才见分晓的。你所做的、你所说的和儿童完成的一切，要过五年、十年才能显示出来。

善于激起自己学生，特别是和少年进行知心交谈的情绪，是每个教师都应当为自己建立的教育方法宝库中特别重要的一种能力。要在自己身上培养、形成这种能力，使它完善、“精炼”，变得更加敏锐、有效。

要培养这种能力，必须深入儿童的心灵，仔细研究他们的心思集中在什么上，他们是怎样看待世界的，他们周围的人对他们有什么影响。

2.谈谈教师的健康和充实的精神生活问题

苏霍姆林斯基的建议：

善于掌握自己，克制自己，是一种最必要的能力。它既关系到教师的工作成就，也关系到他的健康。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

首先要要了解自己的健康，然后培养自己的控制情绪的能力，最后是寻找一个新的角度去看待令人激动、气愤、又不得不抑制的事情。

3.怎样在日常活动过程中防止神经衰弱

苏霍姆林斯基的建议：

儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。如果儿童心灵中出现了毛病，那首先要靠善良来驱走它。

客观主义，相信人是教育者和受教育者的创造力、神经力量和健康永不枯竭的泉源。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

关怀别人、合理的善良，是儿童集体生活应有的气氛，是师生相互关系里应有的主要品质。如果关怀是相互的，那就是说，一个人可以把自己心灵深处的一切敞开让别人知道。

4.要善意待人

苏霍姆林斯基的建议：

要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

首先表现在善于不让学生成为坏孩子，防止他走上错误的道路。像父母一样地愿学生好，就要阻止邪恶进入他们的心灵，把邪恶关在他们的心灵外。其次明确一个最重要的教育任务，是要教学生用心灵认识时间，用心灵了解人。最后是能让学生感到自己精神生活的充实和创造活动的乐趣。

5.请记住，没有也不可能有抽象的学生

苏霍姆林斯基的建议：

保持和培养每个学生的自尊心取决于教师如何看待学生个人学习成绩。不能要求学生做他做不到的事。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

能使每个受教育者都能得到进步的教师的课堂。每个人都力求靠自己的努力来达到目的。

6.从哪儿找时间，一昼夜只有24小时

苏霍姆林斯基的建议：

主要问题在于教育工作的作风和性质本身。天天看书，终生以书籍为友。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

优秀教师教育技艺的提高，正是由于这种经常性的阅读不断补充了他们的知识海洋。教育工作初期，教师所掌握的知识与应教给学生的知识的比例是10：1，15--20年工龄时，这个比例成为20：1或30：1甚至是50：1。

7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性

苏霍姆林斯基的建议：

小学阶段，首先任务是教会儿童学习。是关注儿童掌握的理论知识量和实际能力、技巧之间确定正确的比例关系。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想的学生，比那些不会快速阅读的人来，处理任何事情都要快些，顺利些。

在小学里，应该要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

8.让学生记住基本知识

苏霍姆林斯基的建议：

小学教师最重要的任务，就是打好牢固的知识基础。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

首先要注意最基本的识字问题，随后学习应该带有游戏的性质，整个学习要以自觉地掌握材料为基础。力求有意注意和记忆同无意注意和记忆结合起来。

9.“两个教学大纲”，发展学生的思维

苏霍姆林斯基的建议：

第一个是必须学会并记住的材料，第二个是课外阅读以及其他知识来源。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

鼓励学生提问，许多事情学生不明白他们对周围世界不明白的事情愈多，想知道的愿望就表现的愈明显，接受知识的敏感性就愈强。

10.关于做“困难”学生的工作

苏霍姆林斯基的建议：

最有效的方法就是扩大阅读范围。

苏霍姆林斯基建议我们这样做：

“我试验过许多减轻这些学生脑力劳动的方法，得出结论认为，最有效的方法是扩大阅读范围。是的，这些学生需要尽量多读些东西。”

“我教儿童阅读和思考。阅读似乎起了诱导作用，唤醒了思想。”

“请记住，愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读我。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。”

从上面这三段话中，我明白了加大阅读量是势在必行。低年级可以从“有声朗读”开始，养成阅读习惯。老师布置一些阅读任务打卡，也是形成一种督促作用。