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常见的盲点堵点易错点： 1.行文思路梳理不清、概括不准 2.论证特点综合分析角度偏颇 一 检视知识缺漏  二 对准目标，突破易错点 1. 行文思路梳理不清、概括不准 “思路分析”是文本特征鉴赏题中的重要题型，着重考查学生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。此类题学生往往因不明文本结构、把握不准行文脉络，从而导致答题时出现“要点不全”或“概括不精练”的问题。 [通法通则] 1．根据题干中的关键词，确认是考查“论证思路”还是“行文脉络”，同时锁定是就某则材料或是某段材料进行思路分析。 2．根据题目要求和文本具体内容，运用划分层次的方法进行梳理，梳理出明确的结构思路。所给材料通常是围绕某一观点展开，每一部分一般有明显的关键词、关键句，可以由此概括每一段的大意，进而梳理段落间的逻辑关系。 3．答案语言尽可能用原文中的词句来组织；要在组织过程中加入表明论证角度或论证方法的语言；也可用表示文本层次的“首先”“其次”“最后”等词语。 [典例剖析] (2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字(文本见“检测做题能力 锁定失分短板”4面)，完成后面的题目。 请简要分析文章的论证结构。 ◎我来答题： 【阅卷现场】
[思维进阶] 第一步：精准审题，确定答题切入点 由题干中的关键词可以看出，该题考查对“论证结构”的分析能力。解答此题，要先梳理行文脉络，再指出结构类型。 第二步：速读文本，构建答题思维链
第三步：组织语言，落实答题采分点 (1)答出“总分式论证结构”给1分，如若答成“总分总式结构”不得分。 (2)答出“网络规则的必要性”“树立文明的网络行为观”“'五不’的具体内容”“四大意识的具体内容”这些关键词给2分。 (3)答出“首先”“然后”“接着”“最后”表文本层次的词语，给1分。 ◎尝试写满分答案： [答案] 文章运用了总分式论证结构。首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长；接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；最后从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。 2.论证特点综合分析角度偏颇 论证是用论据来证明论点的过程和方法。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。分析论证的特点一般要从论证方式、论证结构、论证方法和论证语言的角度来考虑。有些学生由于必备知识积累不全面，答题角度偏颇，造成失分现象。 [通法通则] 1．掌握论证特点题答题的五大角度：(1)论证方式(立论式、驳论式)；(2)论证结构(总分式、对照式、层进式、并列式等)；(3)论证方法(引证、例证、比喻论证、正反对比论证、类比论证、因果论证等)；(4)局部论证特色(开门见山、设问开篇、排比式开篇，中间过渡，结尾总结照应等)；(5)论证语言(严密、准确、逻辑性强、运用修辞、生动形象等)。 2．采用“特点认定”加“文本说明”加“表达效果”的形式来组织答案。 [典例剖析] (2022·湖南永州三模·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 美的概念在流行的美学体系中发展起来。美学家由流行的美学体系得出了如下的定义：美就是观念与形象之完全的吻合，完全的统一。我不必去说，这种基本概念现在已被公认是经不起批评的，我也不想用事实去推翻这一点。作为形而上学体系的结果和一部分，上述的美的概念随那体系一同崩溃。 “一件事物如果能够完全表现出该事物的观念来，它就是美的。”——翻译成普通话，就是说，“凡是出类拔萃的东西，在同类中无与伦比的东西，就是美的。”一件东西必须出类拔萃，方才称得上美，这是千真万确的。比方，一座森林可能是美的，但它必须是“好的”森林，树木高大，矗立而茂密，一句话，一座出色的森林，布满残枝断梗，树木枯萎、低矮而又疏落的森林是不能算美的。玫瑰是美的，但也只有“好的”、鲜嫩艳丽、花瓣盛开时的玫瑰才是美的。总而言之，一切美的东西都是出类拔萃的东西。但并非所有出类拔萃的东西都是美的！ 一只田鼠也许是田鼠类中的出色的标本，但却绝不会显得“美”，对于大多数的两栖类、许多的鱼类、甚至许多的鸟类都可以这样说，这一类动物对于自然科学家越好，就是说，它的观念表现在它身上愈完全，从美学的观点看来就愈丑；沼泽在它的同类中愈好，从美学方面来看就愈丑。并不是每件出类拔萃的东西都是美的，因为并不是一切种类的东西都美。美是个别事物和它的观念之完全吻合，这个定义是太空泛了。它只说明在那类能够达到美的事物和现象中间，只有其中最好的事物和现象才似乎是美的，但是它并没有说明为什么，事物和现象的类别本身分成两种：一种是美的，另一种在我们看来一点也不美。同时这个定义也太狭隘，不能算是美的定义。 在这里我以为需要指出一点，认为美就是观念与形象的统一这个定义，它所注意的不是活生生的自然美，而是美的艺术作品，在这个定义里，已经包含了通常视艺术美胜于活生生的现实中的美的那种美学倾向的萌芽或结果。 假如不能把美定义为“观念与形象的统一”或“观念在个别事物上的完全的显现”，那么美实际上到底是什么呢？美的事物在人心中所唤起的感觉，是类似我们当着亲爱的人面前时洋溢于我们心中的那种愉悦。我们无私地爱美，我们欣赏它，喜欢它，如同喜欢我们亲爱的人一样。由此可知，美包含着一种可爱的、为我们的心所宝贵的东西。但是这个“东西”一定是一个无所不包、能够采取最多种多样的形式、最富于一般性的东西，因为只有最多种多样的对象，彼此毫不相似的事物，我们才会觉得是美的。在人觉得可爱的一切东西中最有一般性的，他觉得世界上最可爱的，就是生活。首先是他所愿意过、他所喜欢的那种生活，其次是任何一种生活，因为活着到底比不活好，但凡活的东西在本性上就恐惧死亡，惧怕不活而爱活。所以，这样一个定义：“美是生活。”“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那就是美的。”——这个定义，似乎可以圆满地说明在我们内心唤起美的情感的一切事例。(摘编自车尔尼雪夫斯基《艺术与现实的审美关系》) 请简要分析节选文章的论证特点。 ◎我来答题： 【阅卷现场】
[思维进阶] 第一步：精准审题，确定答题切入点 该题考查对“论证特点”的分析，解答此题，依据文本特点，可以从论证方式、论证方法与论证语言等角度切入。 第二步：速读文本，构建答题思维链
第三步：组织语言，落实答题采分点 (1)答出“先驳后立”给1分，结合文本内容加以分析，给1分。 (2)答出“举例论证、类比论证和对比论证”给1分，分析出效果给1分。 (3)答出“准确严谨、生动形象”给1分，结合文本内容具体分析，给1分。 ◎尝试写满分答案： [答案] ①采用先驳后立的论证方式。先批驳流行美学体系中“美就是观念与形象之完全的吻合”的观点，接着批驳“美是个别事物和它的观念之完全吻合”的观点，然后正面提出“美是生活”的观点。②综合运用举例论证、类比论证和对比论证等多种论证方法，增强了文章的说服力。③论证语言准确严谨、生动形象。“可能”“必须”“似乎”等词语表述准确，“矗立而茂密”“残枝断梗”等词语生动形象。 |
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来自： 当以读书通世事 > 《070-语文（作文）》
