一所学校开始走下坡路，或有四个迹象（续）

前段时间，笔者所书写的《一所学校开始走下坡路，或有四个迹象》一文，引起不少同仁的共鸣，在后台发表了自己的看法，也给了笔者不少启发，在原文的基础上予以补充。

05、某些学校领导不懂教育瞎折腾

目前的学校管理者，绝大部分是教师出身，因为工作业绩突出，或者其他因素，跻身领导岗位后，往往会以工作忙为由，脱离一线教学岗位。从关心学生到关心教育局，从研究教材到研究文件，从天天上课到天天开会，可以说，与教育教学相去甚远。

然而教育行业不同于其他行业，没有实践做基础，靠一腔热血，空谈理论往往会碰壁，适得其反。

但是部分校领导不甘总体指导和顶层设计，总觉得一线教师做法落后，不符合自己的心意，故而花重金去优秀学校学习经验，将其模式复制到自己学校，却忽视了自己学校的情况，最后搞得一团糟，反而责怪老师们不努力，没有认真领会领导的意思和优秀经验的精髓。

要知道，天下没有包治百病的灵丹妙药，也绝不会有包打天下的教育模式。或许执意学习其他学校的教育理念和模式，不但不会产生教育真理的火花，还会让更多一线教师思维模式趋于慌乱，丢掉自己的“特色”，让很多老师不会教书，让教学质量难以保证，何谈学校的良性发展。

06、奉行利益至上，缺乏人文关怀

某些学校奉行利益至上，尤其以民办学校最为突出，想方设法榨干教师的劳动价值，来实现学校利益的最大化，而罔顾教师群体的职业感和幸福感，让老师没有自由支配的时间，整天围着学校和学生转。

在这些学校领导看来，教师就是他们花钱请来的员工，就该老老实实地为学校服务，不该有个人价值的存在，学校让你干啥就要干啥，不能有任何条件可讲，讲了就说明你没有大局意识，不懂得为学校前途着想，一顶大帽子压下来，让老师们不得不从。

你生病想休息，他会给你讲无私奉献，可以适当扛一扛，扛到不能动的时候；你有事想请假，他会给你画大饼，可以适当拖一拖，拖到事情解决……总而言之，在他们眼中，你的事情永远是小事，不值得一提。

有些学校缺乏必要的人文关怀，丝毫没有尊重教师和学生的想法，尤其是在安排工作的时候，没有做沟通和交流，往往采取命令式的安排，没有考虑到教师存在的困难，总是以顾全大局克服困难为由，强制教师参与他们所安排的工作。

07、华而不实，热衷于摆拍、宣传

在当下社会，对于学校而言，适当的宣传是有必要的，可以把学校做过的事情推送给家长，扩大学校的影响力，帮助学校树立正面的形象，本是极好的事情。然而有些学校却将宣传工作走偏了方向，为了宣传而宣传，认为宣传做得好，学校就能发展得很好。