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期中考家长会结束后一位初中生学生家长说他家孩子的老师在家长会上非常郑重地告诉家长不要给孩子补课，因为孩子一周的学校内容都学不好，也不可能在外面补两节课就补好了，老师强调孩子们只要能做到充分利用课堂、紧跟老师的节奏那就一定能学好。 同时，老师还针对超前学的问题说初一去学初二的，初二去学初三的，初三去学高中的，可中考又不考高中的内容，所以大家应该静下心来，稳扎稳打，有时间就多点阅读、思考以及提升自己的学习能力等。相信很多人看到这位老师的建议都会非常认同吧？甚至一定会有很多人称这位老师是懂教育的，他揭露了学习真相。我也认为这位老师所说的内容是有一定道理的，尤其是强调校内学习、多阅读以及思考等建议是非常有必要的。但在家长会上，同时面对不同学习能力、学习水平的学生家长时，老师关于补课以及超前学的要求以及关于中考不考高中的这些说法就有问题了。作为家长，要理性看待老师的要求，抓住其中的重点，而不是照单全收一味盲从。在我看来，关于补课、超前学这问题，这位老师说得过于绝对了，其所站在的高度、角度存在较大局限性问题的。关于这两个问题，老师的这个要求对“一般学生”而言，是没错的。例如需要补差以及学有余力的学生而言，我们就不能一味排斥补课、超前学。首先，对于需要补差的学生而言，导致他们学习出现问题的因素往往是比较多的。例如有些问题来自于学习的习惯，有些来自于学习的方法，有些则可能是来自于学习的态度等，这么多的问题，不是“课堂”都能解决的。事实上，就一般的“学习”而言，大多数的内容是可以靠“重复”达到更好理解以及提高掌握水平的。很多人想的是只有靠自己解决问题才是最根本、最有意义的方式。但这些人一定没考虑过这部分学困生内心的压力、对学习的困惑等诸多因素——没人带着他们走这条本就不好走的路，过往就已经证明了他们自己是走不好的。这个时候他们是需要有人帮忙的，带着走、推着走都行，起码要走上一段才行。这个“人”可以是家长，可以是老师，自然也可以是教培人员。其次，对于学有余力的学生而言，这位老师关于中考不考高中内容的说辞其实是有问题的。我甚至认为这位老师完全以“初中视角”看待孩子的学习，他所盯着的目标仅仅只是“中考”，而不是学生的“学习”。中考从来就不是我们最终的目标，它只不过是确实很重要而已。高中学习无论是难度还是强度都很大，提前预习甚至是提前学对大多数学生而言是确保他们上了高中不至于从一开始就掉队的非常有必要的方式。习惯、方法之类的确实很重要，但谈这些东西的时候我们不要脱离实际。什么样的习惯、方法能保证一名初中生升入高中之后很巩固很快适应高中学习并且还能门门课学得很好？抛开天赋不谈，又有多少初中生在初中阶段就能培养好？现实一点，多数人想要学得更好就只能更努力、更勤奋，然后在这个基础之上同时寻找、摸索适合自己的更高效学习方法、养成更好的习惯等。例如觉得自己的学习习惯、方法等已经不错了，那就自主学一下后面的知识，然后测验一下学习的效果。如果试都不试，我们怎么敢说这些习惯、方法就一定能确保自己上了高中也能学得好？最后，是这位老师把补课、超前学跟诸如阅读、思考之类的对立起来显得太过刻意了。谁说超前学又或者是补课就一定会跟阅读、思考之类的对立、矛盾，是有你没我的关系了？等我们上了高中，尤其是重点高中之后，你就会发现越是那些学霸，以上所有的事情他们都兼顾得非常好。其实对于初中生、初中生家长来说，除了听初中老师的一些建议，也应该多听一听高中生、高中生家长以及高中老师的建议。因为这样一来我们就会发现的是以上面那位初中老师为代表所给的的一些建议、要求是真的有局限性的。有很多高中老师也不建议报辅导班、超前学，但他们一定会给出更加具体的到底是什么样的能力、习惯、方法等才更适合高中阶段的学习。比如高中的英语，如果不额外进行补充、拓展学习，仅仅只是以满足“中考”要求的水平去学，那么到了高中，孩子大概率会学得很吃力，体验感会很差。我们确实也可以到了高中再努力学英语，而且也可能学得很好。也许努力的我们终究也可以在成绩上跟他们追平，甚至反超，但在这个过程中，我们必然要在英语学习上付出更多的时间，也就必然会影响到其他科目的学习时间投入——就算是我们有很好的习惯、方法，可谁说这些习惯、方法就一定专属于我们，其他人尤其是那些超前学的、补课的人就一定都没有？初中成绩优秀的，上了高中直接学不明白的不是比比皆是吗？到这个时候，一句培养好学习习惯、提炼学习方法之类的就能把这个问题解决了吗？我们固然不要夸大补习、超前学的作用，也要强调提高课堂质量以及养成好的学习习惯等重要性，但完全没必要刻意排斥这些事物。一些反面典型也不是因为他们补课、超前学才成为了典型，而与此同时，我们也不要对一些正面的典型选择性无视。对初中生家长而言，尽管中考的压力确实很大，但我们一定不能只着眼于“中考”，否则我们就很可能一直在各种“问题”后面疲于奔命，太多问题早已再是什么秘密，随便交流一下都可以提前知晓。利用好这些信息，结合孩子自身的实际情况，对孩子的学习做好规划，尽可能把未来的各种问题、可能提前解决，如此我们在未来才有可能有更多的精力去做更有意义的事情。
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