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《竹节人》是部编版语文六年级上册第三单元的一篇课文，本单元目标是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”。根据这一目的，我本课时教学目标设计为: 1.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。2.了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣。为达成此目标，我提前一天布置学生根据书上阅读提示三选一完成三个任务：同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读这篇文章？任务1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。任务2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。任务3.讲一个有关老师的故事。统一用张纸展示，明天一起上交。 去年九月底参加“国培计划”（2020）第五批项目县桂东县小学语文 送教下乡培训时，有幸听了湘南附属小学梁爱军的一堂示范课——《竹节人》，印象深刻。梁老师说这既然是阅读策略单元，那么就应该注重文本之前的三个任务。梁老师的第二课时主要是引导学生完成前面两个任务，通过小组合作的方式完成《竹节人》制作指南，分别从看、说、写、演四个方面来落实教学目标。梁老师的教学环节紧凑，重点突出。从复习词句导入，继而带着问题读课文，紧接着按小组合作的方式完成《竹节人》制作指南，归纳方法、成果展示，课堂小结的时候学生纷纷表示这堂课有趣。我记得自己当时也是听的很认真，尤其是明白了部编版语文教材的阅读策略单元应该如何教学。刚好今日有了这大展身手的好时机。 利用学生早读学生读课文的时间查看了学生昨天的作业。《竹节人》制作指南作业16篇，其中郭孚同学、徐紫萱同学图文并茂，非常工整、漂亮。9人写的是其他自制玩具制作指南。12人讲了一个有关老师的故事，其中有7人写的是关于我的。剩余12人选择了第二个任务。让我大吃一惊的是：何鑫、扶颖洁、罗莎莎、黄妍雅还把自己做的“竹节人”带到学校来了。有用小竹竿做的，有用硬纸板卷筒做的，也有用废旧笔芯做的，还有用塑料笔杆做的，课间，所有的学生都围着他们看怎么玩“竹节人”。 作为第二课时，首先我还是介绍了一下作者，范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》等。代表作：《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》、《血经》、《范锡林少年大传奇》。目的是推荐书籍给学生阅读，刚好有几个男生昨天从图书室借的就是范锡林的书，我感觉到了他们有点得意的意思。接着用三个字谜抽查生字，八个脚。（趴）栽树走了穿衣的来。（裁）寿星头上栽竹子。（筹）巧用儿歌识记“载、栽、裁”，有车去把人、货载（zài），要木就得把树栽（zāi），做衣要请裁（cái）缝来。 第二阶段：学生自己小声读课文，边读边想：1.品读课文：全文围绕什么来写？（围绕“我们都迷上了斗竹节人”来写。）2.作者按怎样的顺序写的，用小标题列出？（做竹节人——斗竹节人——目睹老师玩竹节人）继而引导学生把课文分部分，同桌讨论一下：1.从第一部分里知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处？ 第三阶段：指导学生用方法一：带着速度读课文，利用希沃白板5中计时器工具，帮助学生计时。1.快速浏览课文，我（ ）分钟之内读完课文。2.课文主要讲了童年时代的“我”和伙伴们（做）竹节人、（斗）竹节人，因为上课（玩）竹节人，竹节人被老师（没收），却意外地发现（老师也玩的津津有味）。指导学生用方法二：带着任务读课文。自由阅读教材39页右下角的内容，然后完成交流分享的任务：1、我关注的内容是（ ）竹节人，最感兴趣的是第（ ）自然段（读有关句子），我体会到的乐趣是（ ）。2、对这个内容我要补充！我体会到的乐趣是（ ）。 第四阶段：观看别人做的竹节人，如何玩竹节人。师生合作练习朗读：（师）两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，（生）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。师：其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 女：黑虎掏心！ 男：黑虎掏心！ 女：泰山压顶！ 男：泰山压顶！ 女：双龙戏珠！ 男：双龙戏珠！ 齐：咚锵咚锵咚咚锵！咚--咚--锵！ 我自认为通过师生共同朗读 引导学生找出了斗竹节人的乐趣。 接着让学生找找老师对竹节人的态度有着怎样的变化？学生找到了关键词：（前）虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲，（后）念念有词、全神贯注、忘乎所以。引导学生作者在文章最后写老师玩竹节人是侧面描写，烘托出竹节人游戏的魅力之大。最后以一段排比句结束本节课：童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。希望我们班的每个同学都能拥有快乐的童年。 总体来说，我觉得教学目标还是完成了。好的地方：课前让学生制作竹节人，体会到了玩竹节人的乐趣。每个学生根据自己的喜好选择任务，体现了学生的自主性。师生合作朗读，学生积极。选择优秀作业在班上展示，学生体验到了成就感。有待改进的地方：学生个人发言的机会太少。制作竹节人指南优秀作业肯让学生自己展示更好一点。 （全文共2393字） 2021.10.14        |
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