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【第十四周】 
一、《语文》 上课还好，一讲评试卷我就容易崩溃，因为认真听的都是本来就会的，你专门为了他而讲的人，压根就不听。我一边讲，一边敲黑板写答案，交上来的订正仍旧错。有一道课内阅读题上课讲过，课练卷做过、讲评过，到了单元练习还是错，竟然能有四五个人一片空白一个字都不写，作为老师的这一方就很受伤了。其实心平气和地想一想，很正常，人要是样样都记得，还不得精神错乱？还是得摆正心态。二、《日有所诵》 三、《趣读识写一条龙》/《笔尖上的语文课》 结束笔画激活，按流程应该是进入到“40个单字详解”，但是教材上都开始写合体字了，有点来不及，接下来会进入合体字教学，夹带一些难写字。四、古诗吟诵 五、歇后语儿歌100首 五、图画书 六、整本书大声读 读到匹诺曹变成小驴子了，谢皓轩马上说：“以前的那些小驴子也是不上课的小朋友变的吧。”真的是机灵啊。后来有一天，我训学生的时候就说：“《木偶奇遇记》的故事是真的，如果你们再这样不动脑筋，只想着玩，就会和匹诺曹一样变成小驴子。”【碎碎念】 我做到了，专注于卷子的时间少了，于是心态平和了，健康了，生活有滋味了。不过很忙，上周末加了两天班，这周也是每天凌晨时分上床，没有意想中的倒头就睡，在床上也常常是思绪翻滚。想做的、要做的太多，而时间太少，一周回顾又拖到了现在。但现在的记性是不及时记录就会迅速遗忘，还是赶紧写一下。如果不依靠课堂录音，课堂上发生了些啥我真想不起来了。但是感觉犹存，很快乐、很充盈。我想到了薛瑞萍老师的这句话：“春风过驴耳，这是人类对一种笨伯的嘲笑。可是对于驴子而言，春风过耳的那一瞬，快乐是真实、可贵和难以忘怀的。有和没有，天差地别。”以前以为自己是春风，滋润着芳草，现在常常感到孩子们才是春风。今天上《雨点儿》一课，问：“小雨点儿为什么要选择有花有草的地方？大雨点儿为什么要选择没有花没有草的地方？”问完我想孩子们能答上来吗？能讲清楚吗？第一个回答的是袁佳伊，开口就是标准答案：“小雨点儿选择有花有草的地方。是想那里的花儿和草儿长得更好。大雨点儿选择没有花没有草的地方，是希望帮助那里长出红红的花和绿绿的草。”我当即心满意足，觉得太完美了，不会有更好的答案了。结果魏楚瑶又站起来说：“为什么不是大雨点儿选择有花有草的地方，小雨点儿选择没有花没有草的地方呢？”然后她自问自答：“我想过了，因为有花有草的地方不需要那么多雨，一点点就够了，小雨点儿去正好，没有花没有草的地方需要很多雨，这就要大雨点儿去才行。”我很震惊，我差点就为了省时间，不让她发言了，因为在我的预设里，围绕这个问题的已经说尽了。张芮祺接着质疑：“大雨点儿去了那些没有花没有草的地方，怎么就能让那里长出红的花绿的草呢？”林子乐来解答：“其实地下是有种子的，但是植物的生长需要阳光和水，没有水长不出来，所以需要大雨点儿。”马雨萱又问：“如果大雨点儿去了有花有草的地方会怎么样啊？”我立即想起李清照《如梦令》的“绿肥红瘦”，小朋友在下面说：“花儿会凋谢（应为凋零）的。”真的没有想到，这样一个问题会带出一串问题，因为有这么一段，今天就是很美好的一天。再次感慨，真的，只要给孩子时间，我们能从孩子身上得到的，远远超过我们给出的。
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