 技巧对于成功来说，就像翅膀之于鸟儿。 钱学森的科学成就是多方面因素综合的结果，其中就包括他的治学方法。钱学森的治学技巧可以概括为三层： 第1层，先博后约；第2层，以专至精；第3层，由精求通。  第1层，先博后约。学习一般遵循一定的规律：博览群书，先入后出；含英咀华，量变到质变；去伪存精，精益求精。 钱学森1937年加入马林纳组织的火箭研究小组之后，因需要对小型一体推进剂试验火箭进行改进。 他查阅了12篇早期文献，阅读了37本专业书籍，翻阅了19篇专业论文，查阅了4种专业期刊近10年发表的所有文章，形成了一份长达114页的研究报告。 114页研究报告就是“由博而约”的过程，在阅读别人研究成果中受到启示，避免了重复研究而浪费精力，又开拓了已有的知识领域，攻克学术前沿阵地。 一个人的时间有限，精力有限。钱先生在阅读文献中，找到了一个非常节约时间的做法，就是“只看首尾，就能作出评价，判断好坏”。 文章的首尾是精华所在，它决定了一篇文章是否值得深入研究，这就能帮助学习者最大程度的节约时间和精力。  第2层，以专至精钱学森先生的“以专至精”就是“以问题为导向化整为零”的学习策略，从而洞悉问题的实质，理解透彻，举一反三。
有一次，钱学森和老师冯·卡门一起演算一个方程，冯·卡门与钱学森就同一个问题，分别以不同的方法进行演算，得到相同的结果，但是冯·卡门认为钱学森的算法是错的，于是两人又从头分析整个演算过程，结果发现两个演算公式都是正确的。 化整为整，逐个突击，由专而精，从而融会贯通，实现知识的自由境界。  第3层，由精求通。“由精而通”讲究的是知识的融会贯通，它不是自我闭塞式的妄自增大，更不是一叶障目不见泰山式的骄傲自满。 钱学森在加州理工学院求学的时候，师生在课堂上自由讨论发言是常有的事情。钱学森常常针锋相对的批评对方的观点，然而这些学术上的对手往往也会成为钱学森的朋友。 比如钱学森经常跑到化学系，去听化学系主任鲍林讲结构化学的知识，两人常常在讨论交锋的过程之中，就一个问题争得面红耳赤，但这并不影响他们之间的友谊。 后来鲍林主张服用大剂量维生素的思想遭到生物医学界的普遍反对，钱学森则通过亲自服用维生素给予鲍林以行动支持。 一个人在学业上达到“精通”的境界，就得有不同观点上的碰撞，不同学科上的争论，如果抱残守缺，固步自封，一定会导致学术停滞不前。 这就是钱学森治学的三个重要的技巧，如果一个学生从小就掌握这样的学习技巧，那么对于他的学习成绩一定会起到事半功倍的效果。  一本好书可以改变孩子一生！《共和国脊梁》一共选了包括钱学森在内8位科学家的英雄事迹。中国科学院院士周忠和说：“这是一套用爱心专门为孩子们讲述科学家故事的绘本。” 国家图书馆少儿馆馆长王志庚，更是如此评价这套书：
|
|
|
