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锐意进取觅芬芳 桃李不言下成蹊 有人说教育工作“起始于辛劳，收结于平淡”，但是，回顾自己教学生涯中的点点滴滴，我深深地感到教育工作并不仅仅只有眼前的清苦与平淡，我也有自己的教育初心和梦想，也一直在追寻属于我的“诗和远方”。那么，作为一名毕业于体育学院的语文老师，我的“诗和远方”又在哪里呢？
我想，它在一次次的学科教学钻研中 我热爱语文教学。我泱泱中华五千年传统文化博大精深，令我敬畏。语文，作为传承这一文化的载体，同样也令人热爱和敬畏。为此，我认认真真准备每一节课，不敢有丝毫懈怠。为了使课堂流程更加衔接、自然，我备课时不仅写课的教学流程，包括自己说的话都一字一句的提前写下来。终于，在经过了一次次的磨练之后，我的语文课堂渐渐日趋成型。在担任语文教研组长期间，我又和同组人一起钻研教材，研读课标，教研磨课。我始终把语文组看成是一个学习的“共同体”。教研中，我们观课磨课，交流教学中的疑难困惑，进行“学法教法”的分享交流。近两年，我们高段语文组在学校领导的支持下，更是摸索尝试着开展了属于我们的“1+X”大语文课程，因为常年担任高年级语文老师，我很清楚语文的学习仅依靠一本教材是不够的，所以，我们的语文教学不再局限于课内，更要走向课外，拓展课外阅读和积累。在推进“整本书阅读”的基础上，我们又紧抓语文教学“读”、“写”两条主线不放，在全体语文老师的努力下，我们学校的语文成绩取得了很大的进步，语文组也被评为“经开区优秀教研组”。 我想，它在我们“教学相长”的师生关系中 “桃李不言下自成蹊”，我热爱阅读和写作，写有个人教育随笔集《守心逐梦》。10多年的教育生涯，我始终秉承着“守护好一间教室”的初心，用文字和故事记录我和每一届孩子相处的点点滴滴。曾经我带着学生一起参加郑州市“文明教育博客大赛”，在第13届博客大赛中获得了“教学研究栏目银奖”，“生活感悟栏目优秀奖”，经开区“教育博客大赛金奖”。我也被评为“经开区教育博客先进个人”。我和学生分享我的“博客故事”，用自己的经历去告诉他们什么是“坚持”。我热爱阅读，连续几年被评为“学校书香教师”，“郑州市阅读之星”。我会和学生分享我的“阅读故事”，分享我的“读书心得”，也会给学生读我写的“教育随笔”。我不仅自己坚持阅读，也会把好的教育书籍和家长分享，形成师生之间、亲子之间、家校之间共读的美好氛围。
学习累了，我可以带着学生去足球场上踢几脚球，来一场没有“规则”的比赛。我从没把自己“禁锢”在三尺讲台之上。班级管理中犯了错，我也会主动和学生承认错误。我尊重、信任每一个孩子，也用耐心和爱心对待每一个孩子。读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，最佩服的是他所做的一切的起点都是站在了孩子的“善”的角度去观察孩子的行为，站在了一个教育者的理解、宽容和尊重的角度去处理教学问题。所以，对于班级中的孩子，我不想只以“成绩”去评判他们，也不想带着严肃的冷漠和偏见去教育他们。如果说“教育，就是要让人有尊严地生活在这个世界上。”那么，我想这份“尊严”应该并不是只和成绩划等号的。
我想，它在“衣带渐宽终不悔”的班主任工作中 高峰校长说“教育并不轰轰烈烈，也不惊天动地，只是一件件小事的积累。把小事融汇到学生的人生里，让他终生难忘，小事于是就变成了大事，变成了改变命运的东西，这就是教育。”班主任工作尤其如此。 网课期间，为了激发学生的学习动力，我搜集视频资源，让孩子们看到生活的幸福和艰辛，学会体谅父母的难处，敢于承担自己的责任。我带着学生学习时间管理“四象限法”，让他们懂得学会管理时间，提高学习效率。推荐学生观看《翻山越岭上学路》《让生命影响生命》《先做重要的事》等视频，激发学生学习的內驱力，唤醒学生的自主学习能力。关注学习的同时，我也通过开展“心灵寄语”“我爱我”“幸运砸大奖”等活动去关注学生的心理健康。这些做法都得到了家长的高度认可和赞许。 我尊重、信任每一个孩子，也用耐心和爱心对待每一个孩子。 这位小男孩是中途转来我们班的。一支笔、一张纸、甚至一个口罩都可能被他玩出“新花样”。他永远沉浸在自己的世界里，老师和课堂似乎与他无关。每次看到孩子的状态，我都在想是什么原因造成了孩子今天的“模样”？一次家访后，才知道孩子的成长中经历了遗弃、欺凌、孤立等许多不为人知“心酸故事”，原来一个十岁孩子的成长并不是表面我们看到的这么“平静”，也似乎明白了孩子为什么会成为我们现在所看到的“样子”。 我故意请他当我的小助手、带他去图书馆、送他喜欢的书籍，陪他一起做操，甚至吃饭我们也会坐在一起聊聊今天的饭菜是否可口，在我和家长的共同努力下，孩子的也在慢慢改变着：他的周围开始“干净”了，开始安静地阅读、认真地写作业，开始愉快地和老师聊天，还有了自己的好朋友……尽管，现在孩子身上还有问题存在，但是我们已经看到了孩子在努力成长的样子。 所以，当我们面对每一个“与众不同”的孩子时，不要急着去评判孩子的行为，更要去“追究”孩子行为背后的原因，那才是最值得我们关注的地方，那才是教育起始的地方。 我想，它更在我们追逐教育梦想的脚步中 记得2012年学校组织教师开展读书汇报会，我给自己定位是做一位“新”老师：接受新知识，新理念，践行新课改，完善新课堂。2014年的读书汇报会，我给自己定位为做一位“反思型”的教师，要不断地反思自己的教学方法，反思自己的课堂，反思自己的“为人师表”，让自己在反思中成长和进步。
2015年，那是我“生命中最美的馈赠”。2015年，我努力践行着新课改，有过失误，有过困惑，但，时至今日，再回头看曾经走过的路，却从未有过后悔。2016年，两校拆迁合并，我来到了现在的滨河第一小学。教学环境的改变，师资队伍的壮大，真正让我看到了自己在工作能力上和别人存在的差距。我该怎么办？我害怕过、失落过、反思过，也在不停地追问自己。迷茫之际，我告诉自己“不向困顿的现实就范”，找准自己的位置：守护好我的一间教室——和孩子一起成长。2017年，在临近孩子们毕业还有两个月的时候，因为歇产假没能陪他们到最后，甚至害怕眼泪，连正式的告别都没有。可是当余校长把我刚刚“母子平安”的消息告诉孩子们时，教室里一片欢呼声，孩子们用一张张亲手制作的卡片来表达他们的祝福，当校长把他们制作的礼物，欢乐的歌声，真诚的祝福拍成视频发给我时，那一刻，我觉得所有的坚持和陪伴都是值得的。 在担任班主任期间，我所带班级成绩优异，班风积极向上。班级管理工作也取得了家长的信任和好评，2019年4月代表滨河第一小学举办了“高年级家长交流”培训课堂，将近两个小时的分享交流更是获得了家长的高度认可。2019年我也被评为“郑州市优秀班主任”，2020年被评为经开区“最美教师”。 我们的“诗和远方”并不遥远，它是我们课堂上的“挥毫泼墨”；它是我们课堂之外的“术业专攻”；它是我们和孩子依依惜别的眼泪；它也是来自家长的一次次肯定；它更是我们一次次给予学生的那份无私的爱…… 梦想本不会放光，会发光的是追逐梦想的我们。“苔花如米小，也学牡丹开”。在未来的教育工作中，我将继续努力，坚守教育“初心”，守护好“一间教室”，继续叙写我和学生的故事，做一位有教育情怀的老师…… |
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