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胜专栏刊首语 作文，从本质上来说是一种表达。任何人都有表达的欲望，都想获得公众言说的权力和能力。因此，从人性角度看，任何人都有写作的冲动，言说的欲望！ 那为什么经过我们语文老师的正规教学，反而不少人失去了表达的欲望，失去了写作的冲动呢？那是因为我们语文老师总是把孩子的习作与名家的文章作比较，必须主题鲜明、内容具体、文采飞扬！换句话说，绝大多数老师都写不出名家一样的文章，凭什么要求初学习作的小学生、初中生、高中生按照名家经典的文章高度对照要求呢？为什么不能降低要求，首先激起孩子的表达欲望呢？为什么批改习作时，不着眼在孩子作文中的闪光点呢？哪怕是一句经过老师修改的好词好句呢？ 孩子费了很大的劲，到了老师手里，一通挑错，贬低的一无是处，别说是孩子，就是成人也受不了。三五回之后，孩子们哪还有写作文的冲动呢？作文批改，需要语文老师带着放大镜去阅读，从通篇废话中找出闪光点，找出激起孩子继续表达的欲望！就像蹒跚学步的孩子，需要父母的鼓励，而不是父母的责怪，更不是父母教给孩子走步的方法。顺拐又怎样？跌倒又怎样？经历过几次失败又怎样？在父母的鼓励下，最终孩子们没有正规体育老师的教导，也都会走步。 习作也一样，只要会说话，就该会写作。把口头语言转换成书面语言哪有那么难？废话多了，又怎样？错别字多了，又怎样？文不通字不顺，又怎样？谋篇布局不好，又怎样？语言不优美，又怎样？毕竟，孩子们愿意学作文。写了一堆的文字，老师能看懂大概意思就可以了！从小作文挑出闪光的点，才量语文老师该干的活！才是彰显语文老师的水平！一个鲜活的词语，一句生动的句子，一段结构严谨的文采飞扬的自然段，一篇主题鲜明、内容详实的小文章，都是我们语文老有理由可以大书特书，予以重点表扬的闪光点。学优生的一篇好作文和学差生的一个好词语或者好句子，从学生角度看，都是孩子们智慧的结晶，都应该给予表扬。从而，激发孩子们持续写作文的动力。 有了写作文的动力之后，才是点滴向学生渗透写作的方法，慢慢养成规范写作的能力。文无定法，贵在得法。我搜集整理的这些文章都是应学生、家长要求做的，属于方法范围，但这些方法绝不是唯一的。暂定名为“王老师教你学作文”,也可以叫“怎样写作文”吧，共计22个部分。 
怎样详略 文｜王志胜
一、写文章要有详有略 【详略典故】这个雕像——没有手？ 在法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学家巴尔扎克的雕像——没有手。雕像的手是被艺术家罗丹用斧头给砍去了！ 原来，在一个深夜，罗丹完成了此雕像后，连夜叫醒他的徒弟们来欣赏。徒弟们反复看像，后来就把目光都集中在雕像的手上了：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。徒弟们连声说：“好极了，老师，我们可从来也没见过这样一双奇妙的手啊！” 罗丹的脸上，笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 〖评〗罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。现在，那双手（是作品的次要部分）突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。 作文也如此，详写、略写要得当,切不可“渲宾夺主”。 作文时，都会遇到一个如何安排文章详略的问题。在写人、记事的的文章里，在叙时，就有个详略的安排问题。不能想到哪能儿，写到哪能儿。不作详略安排,就会造成详略不当。 从选择题材、安排结构，到刻画人物、运用语言……处理得当，方能使文章匀称和谐，错落有致，结构严谨，主题突出。反之，文章就难免主体不显，失去平衡，非但不能感染读者，甚至令人难以卒读。可见，处理好文章详和略的关系，是何等之重要。 古人对此就有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”、“惜墨如金”。 只有详略得当,才能突出重点，增强表达效果。 究竟详写什么，略写什么；详到什么程度，略到什么程度，这些都不能随意安排，这主要是根据文章中心思想的需要而定。 二、详略的实质和关系 1、详略的实质。 如何安排、落实详写、略写，既是一个写作理论问题，也是个实际操作问题；它既是个选材、组材问题，更是一个表达的问题。 2、详写与略写的关系。 〖相同点〗详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。略写：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。 〖不同点〗详写：是为了更好地表达中心思想，更好地反映主要内容。略写：是简要地介绍次要内容，补充说明主要内容。 二者是红花与绿叶的关系。 三、详略与中心的关系 1、要根据中心定详略。 如何正确理解详略与中心（文章主题）的关系，如何具体落实详写和略写，这是一个难以解决好的大问题。 总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。 在一篇文章里，详略得当,就能重点突出，更好地表现中心,增强表达效果。所以，不论写人、叙事，均应详略适度，衡量的尺子，就看是否有利中心思想的表达。 2、选用详略有“三爱”： 一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写； 二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写； 三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。 四、在落实详写、略写时，有“四看”。 一看“文体”： 〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。 〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。） 〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征、动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。） 二看“结构”： 文章的正文部分，要详写。开头、结尾，过渡、照应部分，要略写。 三看“内容的性质”： 主要内容，要详写。次要内容，要略写： 1、为主要内容做准备、做铺垫的地方，要略写； 2、和主要内容作对比的地方，要略写； 3、为主要内容作陪衬的地方，要略写。 四看“表达方法”：描写、叙述，要详写。抒情、议论，要略写。 五、哪些地方要详写,哪些地方要略写？ 哪些地方要详写？ 1、最能表现文章中心思想的材料，要详写（要敢于放手去写，要细致的刻画,充分地发挥）； 2、事情的主要片段，要详写（能突出个人思想品质的事情，要详写）； 3、在写人的文章里，主要人物要详写； 4、叙述部分，要详写； 5、文章的重点，要详写（如人物思想品质、成就；事情的经过；景物、动物特征等，要详写）； 6、文章的主要内容，要详写； 7、正文部分，要详写； 8、能直接显示事物本质的材料，要详写。 哪些地方要略写？ 1、次要材料，要略写； 2、一般情节，要略写； 3、次要人物，要略写； 4、议论、抒情部分，要略写； 5、开头、结尾，过渡、照应，要略写； 6、铺垫、陪衬部分，要略写； 7、孤立的、点滴材料，要略写； 8、无重大意义的材料，要略写。 六、运用详略时,应注意的事项。 1、在操作时，应注意详略要得当。作文时，要根据表达中心思想的需要，该详则详，该略则略。不能信马由缰。 详略不当的表现，主要有以下三个方面： 一是，平均使用笔墨，均不细写； 二是，写人时，主要人物不详；次要人物不略。记事时，主要情节不详；次要情节不略。写景、状物时，主要方面的主内容不详；次要方面的次要内容不略。 三是，该突出中心的地方，不详；与中心不密切的地方，不略。 2、应注意，能突出中心、表现中心的材料，要详写；与中心有一定关系的材料，应略写。 3、事情的主要片段，在一人一事的记叙文中，能突出人物思想品质的事情，要详写；一般情节，要略写。 4、主要人物要详写，次要人物要略写。 5、叙述部分要详写，抒情、议论部分要略写。 6、采用点面结合方法的，“点”上的材料要详写；“面”上的材料要略写。 七、【详略训练】题目《春节饺子》〖构思〗： 题目：以事物为题(“春节饺子”)。 主题：新旧社会两重天，还是社会主义好! 开头：开宗明义、开篇点题（春节饺子不一样,新旧社会两重天!） 表现方法：对比法。 详略安排：重点记叙在旧社会过春节时，吃饺子很困难.所以要详写； 当今，过春节，吃饺子很平常.做为次要内容来概述,故略写，仅用了一句话：“当今,白皮,肉馅的饺子,很普遍。”关键词只用4个字：“白皮,肉馅”，真可谓：“惜墨如金。” 结尾：用一个感叹句“真是,今非昔比呀!”结束全文，首尾呼应,突出中心思想,意味深长。 〖具体文章〗——《春节饺子》 春节饺子不一样,新旧社会两重天! 我今年七十岁了，小时候过年吃饺子时的情景,我还是记忆犹新。 那时,有个旧习俗,即在正月里不能动刀剁馅子。于是,在年三十这天,家家户户都忙着剁馅子。各家的饺馅大同小异,酸菜馅居多,白菜馅的较少。馅里加点猪油,就算是春节的好饺子馅了。 饺子皮可颇有讲究。我们家一般年景分为两种:初一,十五,早上要吃荞面皮的.这种面有粘性,味道可口。此面产量很低,加工复杂,农民很少种荞麦,这样它就成了人们改善生活的"珍品"了;再有就是高粮面,为了增加其粘性,再往里加上些榆树皮面即可.遇上风调雨顺的好年头,便可以提前买上几斤白面,等到年三十晚上,放完辞旧岁的鞭炮,接回发家致富的"财神爷",再给长者一一叩头,拜年,就可以上炕吃饺了。若能吃上白皮的饺子,那可太美了:色白,皮薄,馅香。 次日,大年初一,早上的饺子皮变"黑"的了.我例外,因为我跟爷爷吃年三十剩下来的白皮饺子,这是当时的"优惠政策"!可见,尊老爱幼的优良传自古有之。 当今,白皮,肉馅的饺子,很普遍。 真是,今非昔比呀!(史振声)（本文曾刊登在2003年月8日《北票市报》头版） 再选我的获奖征文《车的故事》【构思】 主题：赞美北票建市20年来的巨大变化；以车的变化为主,来表明改革开放以来，城乡人民生活水平得到了显著的提高！ 详略安排：描写本市20年来巨变，我用了4个事实材料：车、楼、路、灯。重点放在描写车辆的发展变化上，故详写；而路、楼、灯的叙述，只是一句话：“现在北票城,真是车多，路宽，楼高,灯亮……”这三件事的关键词，只用6个字：“路宽，楼高,灯亮”高度概括。 我对主要内容地描述是“用墨如泼”；对次要内容的叙述则是“惜墨如金”。 线索:以情感为线索。 【具体文章】——《车的故事》 回首建市前，北票县车辆的状况，历历在目；建市后，车辆的迅猛发展，更是记忆犹新。（开篇点题“车”） 小毛驴车队挑大梁 上世纪七十年代到八十年代初，有个出名的北票镇运输队。那时，人们在大街上，总能看到由小毛驴车组成的车队，像一条长龙似的在马路上跑运输。他们常常是三五台一串，或七八辆一排,在街面上奔驰。细看,这些赶小毛驴车的车夫均为女性，她们为了确保街道卫生。每头拉车的毛驴都带上一个备用的粪兜。这个小毛驴车队，即是当时县城短途运输的主力军，又是城镇马路上的一道风景线。（最初,城内车辆落后,作者也习以为常,感情上并没有多大反映） “县太爷”乘坐三轮车 1976年初的一个傍晚，我们在桃花吐渡槽施工，迎接前来视察工作的县领导。只见一辆三轮车,嘎然而止。车上下来的正是省下派干部原县委副书记,他历来讲究规格、级别、排场和尊严。今晚，他从三轮车上下来,就显得格外冷清、寡言。片刻，他就坐车返城了。（我叙述了当年政府机关公车甚少，而个别领导干部,以无车而显得甚是掉架,于是便以极其气愤的心情揭示之。） 北票撤县建市前，下乡一律是步行，或使用机关有限的几辆破旧自行车。原北票镇的81名国家干部及十二名镇党政领导，均未乘坐过什么公家的专用车，因为，当时全镇只有一辆130,还是专门为运输服务的。（补叙一笔,进一步说明车少.） 北票“公汽”显神通 “公汽”本来是大中城市的用语。可是在公元1992年，却破天荒地在北票煤城竖起了“北票公汽公司”的大牌子,它是在市政府、市政协领导地关心和协调下，组建起来的新的运输管理机构，从此，填补了北票没有“公汽”的历史空白。 “公汽”的诞生，立刻就显示了它那强大的生命力和竞争力，在十几条公汽线路上，就有几十辆公共汽车,在有秩序地运送着城乡旅客。（作者满腔热情地讴歌新事物，对城乡车辆的快速发展,感到高兴！） 建市20年来，全市汽车猛增，更新换代的七八百辆色彩艳丽的子弹头式小汽车，正在煤城的马路上悄然出现，不久它将取代原有的三千余辆陈旧的三轮车。私人养车也不是什么新鲜事，我住的28户人家的点式楼,现有8户家庭都有车，其中一个个体户,夫妇各有一辆崭新的小轿车。这些车主，每天驾着自己的专用车，到城乡自己的企业去经营，去为北票城乡建设添砖加瓦。（随着感情的发展,又补叙一笔,更说明车辆发展之快,人民生活水平大有提高.） 回顾二十年来北票的城乡建设，可谓是翻天覆地，不是吗？现在北票城,真是车多，路宽，楼高,灯亮……（史振声） 
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