 外出听讲座，很多时候，也是缘份。而偶遇一个接地气又有理论高度的讲座，真如遇见生命中另一半般的喜悦！ 今天上午，参加区家庭教育指导培训班的学习，偶遇了南京师范大学心理学院陈庆荣院长的讲座，似乎有如此的感觉。讲座的主题，是《心理学与脑科学视域下的家庭教育》。 对于脑科学，不是很熟悉，好像也不是很陌生。很多讲座或学习中，曾涉猎过相关的知识。只是这些知识，对于非专业人来说，很是外行，也很是概念化，很空洞。可是，今天的讲座中，将一些脑科学的知识，化身为生活中的一些现象，一些感受，一些词语，顿时觉得亲切了许多。 是的，教育中，不管是学校教育还是家庭教育，缺的不是热情与精力和时间，缺的是科学。很多所谓的家庭教育的知识，包括很多场合中听到的所谓的心理学的知识，真正与生活的距离，真可谓不小。于是，那些死的呆板的东西，生活中真的作用发挥不大。 今天的讲座中，听到很多说法，虽然是第一次听到，但是觉得真的是可以概括生活中的很多现象的。于是，听课的过程中，就拿起笔，在笔记本上记下。现整理如下（有的可能不是原句，意思也可能只是大概，但感觉真的不错），但愿对您也有帮助： 教育是个常新的话题，在家庭教育中，缺科学的意识，缺科学地看待教育（包括家庭教育）的视角。 教师家访，不仅可以了解每个家庭的物质状况，更能了解每个家庭不同的家庭氛围（这对于教育而言，是非常重要的内容）。所以，有的家长积极主动地要求教师家访，是很明智的。 如果心里茫然，行动就会盲目，人就会很忙碌。（茫、盲、忙） 看电视，只是接受，不用反馈，没有积极的互动，对于人的发展而言，是没有帮助的（只会越来越笨）。 “走神”是一种“心智游移”，它是人（孩子）的一种自我保护，有助于孩子创造力的培养。 积极的体验，能够产生良好的内心语言。 父母反复强调的说法或做法，会逐渐塑造孩子的语言。随着他们长大，这些言行会进一点变成其内心无声的演讲。 外出散步时，如果夫妻两个人是手拉手的，脑电波会好很多，也会很和谐。神经系统也会高度吻合（大致意思）。 教师的脑活动与大约10秒后学生的脑活动有显著的脑间同步，并且该同步出现在教师的颞顶联合区和学生的颞叶前部。教师可能通过脑间同步，提前预测学生的知识状态。无论采用哪种教学方法，老师----学生的脑间同步越强，教学效果就越好。 良好的互动，才能产生同频共振。而师生脑间同步，是学习最佳的状态。 研究发现，小学生平时在家与父母一起通过平板学习短数字故事，能够提高其在学校的期末数学表现，特别是对于父母经常对其数学感到焦虑的那些孩子。 幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。 ----阿德勒 研究人员发现，社交触摸刺激出生后3周的小鼠能够促进下丘脑室旁核(PVH)催产素的表达 (图1)，并增加催产素能神经元的放电活动。接受这种社交触摸的小鼠在成年后表现出更强的社交行为能力。Oxt杂合子突变小鼠青春期接受社交触摸刺激后能够增强成年后的社交能力，但在Oxt纯合子突变中这种增强社交能力的作用会减弱。 父子关系质量越高，孩子的感受性语言技能发展越好。感受性语言技能发展上，父亲影响大于母亲影响。 亲子关系质量与儿童情绪体验、情绪管理呈正相关。亲子关系越好，孩子体验积极情绪越多、消极情绪越少，也能够更好地管理情绪。 亲子关系质量较差会导致儿童更多的同伴暴力行业。严厉的家教会造成青少年早期攻击行为的高发。 学些心理学知识，对于家庭教育，对于引领孩子健康成长，还是很有帮助的！ 感谢陈院长的讲座！ |
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