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一、抓关键环节，促教学质量，需要把好“六关” 一是严把备课关。实行备课分层管理管理办法：三年以内教龄的新教师手写教案；三年以上教龄的教师使用电子备课。本学期语文集体备课47次；数学集体备课37次；英语集体备课17次；集体备课展示9次。音体美集体备课22次，集体备课展示5次。 无论哪种形式，每位教师备课须做到“五好”：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法。 二是严把上课关。落实课堂教学监控、包年级领导听课、巡课制度。本学年教学副校长听课100余节，教务主任听课80余节、教务副主任听课60余节，均已达到听课节数要求。 推门常态课、组内研讨课、学科主题研讨课，要求教师上课“五必须”：必须备教案上课，必须提前候课，必须使用数字化手段，必须精神饱满、秩序井然，必须按时下课。 三是严把作业关。特别注重对任课教师作业的设置及批阅的检查跟踪管理。要求任课教师做到家庭作业布置少而精，作业批改反馈要及时。  四是严把测评关。严抓学科单元测查和质量分析工作，任课教师须做好教学任务堂堂清、周周清、月月清，通过单元检测及时查漏补缺，在2023年上半年的吴忠市质量抽测中，五年级五科综合成绩在城镇学校名列前茅。 五是严把辅导关。学科教师在尊重学生个性差异基础上，积极采取“抓两头促中间”的方式，针对班级“学困生”进行耐心辅导和提高。 六是严把“督查”关。教务处每天利用希沃掌上看班对教师的候课进行抽查，每学期期初、期中、期末对教师的常规工作等进行3次全面检查；同时要求教研组长加强组内教师教案的周查，通过这种普查与抽查相结合的方式引导每一名教师扎扎实实做好日常教学工作。  二、关注薄弱环节，补齐短板，狠抓“四个薄弱” 一是关注薄弱学科。加强道德与法治、科学学科的管理师资配备，每科至少遴选一位学科带头人，道法（王克成）、科学（赵新云），力求在学科教学中形成良好的团队教研氛围，提升薄弱学科的教学质量。 二是关注薄弱教师。借助青蓝工程、师徒结对加强对青年教师的指导帮助。平时更是搭建平台，让他们参加各类培训学习、上校级展示课、研讨课，参加各级各类的相关教学竞赛活动，共有37人次获奖，例如李向欣、底京京、杨佳、王海丽、殷佳红、马小丽、李乐7名青年教师在学科团队的助力下，均获得自治区精品课二等奖的好成绩。 三是关注薄弱班级。加强监管力度，实行“蹲点”听课的方式，力促薄弱班级学科教学迎头赶上。 四是关注薄弱学生。通过学科教师辅导、学生帮扶、家庭走访、多元化评价等多种方式促进后进学生端正学习态度，养成良好学习习惯，提高学习成绩。  提升课堂教学质量，要以新课改核心素养导向目标为引领，强化课堂管理，提升教师专业技能，注重务实创新，以课堂为中心，向课堂要质量，全面提升学科核心素养，促进学生全面发展、健康成长。 （吴忠市利通区第七小学 马 萍） |
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