沈姐的语文课堂 2021-09-27 06:00 1.比喻 (1)明喻。如:山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。 (2)暗喻。如:儿童是祖国的花朵。 (3)借喻。如:我们之间已经隔了一层可悲的厚壁障了。 效果:化抽象为具体形象;化枯燥为生动感人;化深奥为浅显易懂;…… 三种比喻的区别:明喻出现本体、喻体,用比喻词“像”、“似”、“仿佛”等;暗喻出现本体、喻体,不用比喻词;借喻只出现喻体,不出现本体和比喻词。通感(移觉)是一种特殊的比喻。如:光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 2.比拟 (1)拟人。如:荷花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。 (2)拟物。如:在众人的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃走了。(以人拟物)月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。(以物拟物) 效果:生动形象,增强感情色彩。 比拟与比喻的区别:比喻用乙事物来比甲事物,比拟用描写乙事物的词语来描写甲事物;比喻出现喻体,比拟不出现拟体;比喻常用名词,比拟常用动词、形容词。 3.夸张 (1)扩大。如:这家伙一手遮天。 (2)缩小。如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 效果:生动形象,给人以深刻的印象。 4.借代 (1)特征代本体。如:花白胡子恍然大悟似的说。 (2)部分代整体。如:不拿群众一针一线。 (3)具体代抽象。如:中国人民用小米加步枪,打垮了帝国主义在中国的统治地位。 效果:新颖别致,生动形象,幽默风趣。 借代(特征代本体)与借喻的区别:借喻中喻体与本体相似,借代中借体与本体相关;借喻可改为明喻,借代不可改为明喻。《故乡》中的“圆规愤愤的回转身”,“圆规”是借喻。 5.对比 (1)两体对比。如:卑贱者最聪明,高贵者最愚蠢。 (2)一体两面对比。如:阳奉阴违,口是心非,当面说得好听,背后又在捣鬼。 效果:突出事物的特点,使语言的色彩更加鲜明。 6.对偶 (1)正对。如:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 (2)反对。如:勤奋是点燃智慧的火花,懒惰是埋葬天才的坟墓。 (3)串对。如:提高课堂教学效率,减轻学生学习负担。 效果:整齐匀称,增添语言的韵律美;语言凝练,蕴藏丰富的内容。 对偶与对比的区别:对偶的结构对称,对比的内容对立;对偶中的反对同时也是对比。 7.排比 (1)句子或分句排比。如:红的像火,粉的像霞,白的像雪。 (2)句子成排比。如:她笑得多响亮,多清脆,多爽朗,多甜蜜! (3)段落的排比。(例略) 效果:整齐匀称,节奏感强;增强语势,表达激情。 8.反复 (1)连续反复。如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 (2)间隔反复。如:雪降下来了,像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪……雪降下来了! 效果:便于突出重点,深化主题;便于抒发激情,增添旋律美。 反复与排比的区别.:反复的文字相同;排比的结构相同,文字应该不同或部分相同。 9. 设问 如:谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。 效果:引起读者注意,启发读者思考。 10.反问 (1)肯定式。如:难道你是受他人指使的小卒子吗? (2)否定式。如:池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢? 效果:加强语气,表达强烈感情。 11. 引用 (1)明引。如:我们应当记住:“满招损,谦受益。” (2)暗引。如:据记载,南越王慰佗曾向汉高祖进贡荔枝,足见当时广东已有荔枝。 效果:增强说服力,提高表现力。 12.反语 (1)反话正说。如:也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (2)正话反说。如:几个女人有点失望,也有点伤心,各人在心里骂自己的狠心贼。 效果:前者多讽刺否定,后者多含蓄幽默。 此外,还有双关、顶真、回环等修辞方法。 |
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