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一堂好课的“三有”和“三声” 郑州市第四十七高级中学 杨长风 作为教师，想要尽快增强自己的业务能力，提高业务水平，有很多方面的途径和方法，其中上课就是一种较为快捷的办法。通过课堂教学的具体实施，可以学到对教材的把握和处理、突破重点和化解难的措施和办法；还能学到如何进行课堂教学的设计、解决问题的思路和方法等。对提高自我掌控课堂的能力，对教师的专业成长，起着至关重要的作用，是教师走向成长、成熟、成功的一条必有之路。 作为教师，首先应该明确一堂好课的标准是什么？对照一堂好课的标准、基本要求，努力上好每一堂课。下面对一堂课的标准是什么？及一堂好课的“三有”、和“三声”三个方面的问题，作以简单介绍，仅供参考。
一、一堂好课的标准是什么？ 关于一堂好课的标准，大家各抒己见、众说纷云，标准各不相同、不太一致，但基本上是大同小异，可谓“仁者见仁、智者见智”。华东师范大学叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，并将其概括为“五实”: 1.有意义，即扎实， 2.有效率，即充实， 3.有生成，即丰实， 4.常态性，即平实， 5.待改善，即真实。 教育部基础教育司原司长王文湛，概括总结出一堂好课的“三有”和“三声”。即是: 有趣、有得、有助；课堂有笑声，课后有掌声，长远有回声。
本人经过多年的课堂教学实践探索，学习和研究，关于一堂好课的标准，概括归纳为以下几个方面的内容: 1.创设情景，新课引入新疑、合理。 2.目标清晰，操作性强，做到以核心素养为导向。 3.教学设计，科学合理，环环相扣。 4.讲授自然流畅，表达严谨，知识点准确无误。 5.学生的学习轻松愉快，知识掌握牢固，并能灵活运用。 6.设置问题，探究研讨，能够顺利解决。 7.知识重点突破，难点得到化解；学生思维，激励诱导。 8.课堂练习当堂完成，知识、能力、素养三者兼顾。 9.评价及时合理，准确到位；知识能力，同步进展。 10.学习目标，有效达到；核心素养，得到落实。 二、一堂好课的“三有”。 一堂好课的“三有”即是: 有趣、有得、有助。 1.有趣: 有趣首先是学生要有学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习产生兴趣，自己有了想学、爱学、乐学、善学的要求，才能产生一系列的行动，去完成学习的任务。当然老师要善于引导学生对学习产生兴趣，让学生从“要我学”转变为“我要学”。 可见，在课堂上调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，是至关重要的。这就要求教师，平时多钻研本学科的教材，把握好教材中的重点和难点，教会学生突破重点，化解难点的方法，指导学生掌握解决问题的思路和规律。平时多走进学生，多关心、关注学生，和学生多谈话、谈心，了解学生的心理动态，熟知学生的特点，当我们以平等、尊重、欣赏的眼光看待学生，以娴熟的专业知识对待学生时，才能更好的培养学生的学习兴趣。 2.有得: 一堂课结束，对于学生来讲，当然要有所获得。外显的、直接的是学科知识上的获得，对于学科专业知识有所了解、学习和掌握，这是最直接的获得。例如学习了某一篇文章、诗歌、或者掌握了几个单词，还了解了几个公式、定理、原理，学会了几个重要的化学方程式，或者是理解了某个实验的原理、操作及注意事项等。当然，也会在思想认识上的有所获得和提高，课堂上受到某些方面的启发，使学生在某些认识上有所提高，让学生的品德修养和核心素养方面也会有所培养和落实。 3.有助: 当然，一堂课结束了，对学生要有所帮助。最直接的是书本知识的掌握方面有所帮助，这是基础和前提。只有在获得了基本知识、基本概念、基本理论之后，然后再把这些知识转化为能力，对于学生发现问题、分析问题、研究问题、解决问题能力的提高要有所帮助。最后，再把这些能力提升为素养，真正把学生的核心素养落实到位，这正是新课程理念所倡导和要求做到的。 三、一堂好课的“三声”。 一堂好课的“三声”即是: 课堂有笑声，课后有掌声，长远有回声。 1.课堂有笑声: 课堂的笑声，应该是指学生的笑声。这种笑声应该是发自学生内心的、真实的笑声，而不是虚假的笑声。那只能是老师在课堂教学、学生的学习、师生之间的互动、生生之间的互动；问题的解决、重点的突破、难点的化解、知识的理解和掌握等方面；都达到了课堂的教学目标，顺利完成了课堂教学任务。让学生有所收获，在知识、能力、素养三个方面都有不同程度的获得和提高，才会让学生从内心深处发出笑声。 2.课后有掌声: 课后的掌声，是指获得前来观课老师的掌声，说明得到了老师们的好评。这些掌声，是来自于课堂教学的亮点、闪光点，课堂必须有其特点和特色。讲课教师应该具备扎实的基本功、良好的专业素养、熟练的专业知识、和高超的教学技能。这就需要老师们对新课标、新课程、新教材、新高考有一定的研究，老师们只有面对新课程的实施，加以认真学习和研究，迅速转变教育教学的理念，在新课程的实施中，有新的研究、新的发现，牢牢抓好课堂教学这个主阵地，让课堂出众和出彩，才能在课后赢得老师们的掌声。 3.长远有回声: 长远有回声应包括教师和学生两个方面，一段时间之后，还能让师生回想起来的课堂，一定具有其特色、特点、亮点、闪光点和突出点。 对教师而言，讲课老师对教材的处理、环节的设置、问题的提出与解决、课堂练习的设计、作业布置、板书设计等方面，在某些方面或某些点上，应该是有所创新的、有其独到见解的，是一般老师所想不到和做不到的，这样才有可能引起老师们长远的回忆。 而对于学生而言，只有让学生主动的参与到课堂教学之中，让学生发言、上台演板、交流展示、提出问题、参与课堂演示实验、去评价同学、去做课堂小结等等。让学生参与到学习的过程中，让学生真正动起来，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生发自内心的去学习，学生才能积极主动、去乐学和善学。让学生发现学习的乐趣，这样的课堂，才能让学生在大脑的记忆中引起回想，这样的课堂才会长远有回声。 一堂好课的“三有”和“三声”，说起来容易，做起来比较难。并不强求每堂课都要有之，但是老师们心里要有一堂好课的理念，每一堂课都按照好课的要求来对待。思想上重视、理念上跟进、标准上提高，再加上对新课标、新课程、新教材的学习和研究，具体落实到课堂教学中，相信，我们的课堂与一堂好课的标准会越来越接近，力争每一堂课都上成好课，从而提高课堂教学的效率，做到向课堂要质量要效益。 作者简介：杨长风 郑州市第四十七高级中学副校级督学，国家级骨干教师，中学正高级教师，特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。 |
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