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初三学生的学习生活是什么样子的？有初三孩子的家庭有什么不一样？作为一个初中三年级学生的家长，该做些什么？又做了些什么？ 我家闺女已步入初中最后一年。初三年级，在我看来，家长唯有陪伴，做好后勤。故而我的初三家长手记以“陪伴”为主题，背景截取自她画的她们学校的操场，简洁清新。 至于走向高中的路，需要她自己加油！ 孩子不欠咱一个优秀 读库总编老六（张立宪）前阵子在他生日的时候写下《五十四岁的生日愿望》，他在最后写道：在女儿生日那天，我想的是，她不欠我们一个“优秀”，只要她自己开心就好。作为单一生命的个体，我们也不欠后人什么交代。 是的，孩子不欠咱一个优秀，只需奔赴她自己想要的前程。 这个寒假，感觉她学玩结合得还是挺好的，就是不大愿意出门。初三年级了，累还是真累。作为家长，惯性使然地要鞭打快牛，总希望她能多做些拓展，好尽快实现她的考学梦想。 那天置身于某个人海中的时候，我突然就想起了六哥的这句话，与其说是想给孩子解压，不如说是给我自己释压。家长的期望无止境，是不对的。
初中这个年龄段的孩子，压力主要来自于学习。偶尔看到有小孩因学习而崩溃的新闻，我就内心凄然。虽说这些极端事件实属少数，但学生人群的心理问题却不容小觑。 问题的形成来自于社会、学校和家庭的共同作用，解铃还需系铃人，问题的疏解仍然需要社会、学校和家庭的共同努力。而我，则需要在家庭这个环节上做出努力。 已经是若干年前，我出差成都，乘出租车路过某高中名校，出租车司机健谈，说“这个学校的娃儿脑壳是跷的。”“跷”在川话中的意思本是贬义，有“不正常”的意思。但我能从司机的话中听出，是这个学校的学生读书太得行了，厉害得有些“不正常”。 而往往这些学习竞争激烈的学校，孩子的心理问题也可能很突出。假设孩子能在这样的学校上学，却因为学习压力大而出现心理问题让脑壳“跷”了，那学习成绩再好，也是没有什么用了。 那天中午正好路遇某高中名校放学，我问闺女：你看看他们的精神状态怎么样？闺女说，看起来都挺青春阳光的呀。是啊，青春阳光应为首要，学习成绩当次之。 当然，孩子的心理健康问题，不只产生于学习压力，只是这阶段，以应对学习压力为重点。 15岁的年龄，心智渐趋成熟，孩子的自适应能力在应对压力的锻炼中总会逐步增强，我们家长，最好还是静观孩子的心路成长历程，尽量少打搅，更不要以关爱之名，制造些好心办坏事的绊脚石。 好好调节家长自己的期望值吧，孩子不欠咱一个优秀，那是家长毫无用处的虚名。 |
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