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一开始我是喜欢这张图片，胜过了喜欢《白桦》这首小诗。  啊，怎么那么美。 在教学的过程中，因为跟着小朋友一起交流读到的，想到的内容，慢慢地读出了诗歌的韵味。 这一次先出示了下面几组短语，请小朋友们读一读说一说，自己对那组短语的印象最深刻。  小朋友交流最多的是“晶亮的雪花”“白雪皑皑的树枝”。有的想起了今年寒假重庆的那一场雪，雪花纷纷扬扬，亮晶晶的雪花让整个世界变得纯洁无瑕；有的想起了去冰雪大世界看到的美景，树上、花坛里、地上都是厚厚的雪，好像进入了一个童话的世界。 也有的小朋友聊到了“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”，在阳光地照射下这个世界又是怎样一番迷人的景象。 结合短语聊了自己在生活中看到的美景，我们才进入诗歌。读诗，多种形式读，熟读。然后交流白桦给自己留下的印象。 小朋友们很心细地发现，原来诗人是从颜色，形状，光泽三个方面来描写白桦的。 根据“毛茸茸的枝头”“洁白的流苏”他们想到，下雪的时间很长，树枝上的雪花来不及快速化掉，让整根树枝变得毛茸茸的；因为下雪的很长，树枝的下半部分形成了冰凌，就像流苏一样美如画。 根据“玉立”一词，他们想到了白桦树亭亭玉立地站在那里，不怕风雪严寒。 这个时候补充了白桦树的资料，白桦在苏联人心中的重要地位，介绍了诗人叶赛林。通过对这些资料的了解，小朋友们再次感受到了作者的情感，赞扬的是白桦美好的形态，更是它不屈的精神。
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