读《教学勇气》——教师面对教学变革的勇气

帕尔默的发现是：教师需要让自己处于不断的自我更新、自我变革的生活中。可是，很多教师往往惧怕变革，因为一旦变革，教师就会陷入不适应、不稳定、不平静的恐惧之中。

帕尔默就提出了这样一个思路：

第一，“变革”是需要的。这是教师的宿命，优秀的教师必须让自己处于变革之中。恐惧之所以必要，是因为变革是必要的。

第二，一旦置身于“变革”之中，教师就一定会给自己带来恐惧。由于“变革”是教师的宿命，恐惧也是教师的宿命，教师不能拒绝变革，教师也因此不能拒绝恐惧。拒绝恐惧的教师是弱者。

第三，恐惧与变革一样，它是必要的，但帕尔默并不提倡教师用恐惧来折磨自己。教师需要用自己的“自信”（他称之为“自我认同”）来抵消恐惧。

帕尔默把“个人自信”仅仅作为一个起点，但个人自信必须借助于另外一个伟大的力量才能真正地进入变革的状态，他称之为“自我完整”，也称之为“教师共同体”。

“共同体”和“个人自信”都是重要的，但相比之下，“共同体”可能比“个人自信”更重要。教师仅仅有“个人自信”是不够的，他还需要与他人联合——需要有志同道合的“教师共同体”。这个思路很容易让人想起卡尔的一句话：“全世界无产者，联合起来！”

帕尔默的《教学勇气》的价值，就在这里：帕尔默用一种个性化的、能够让读者感动的语言，重新解释了教师幸福生活的两个道理：自信与联合（“自我认同”与“教师共同体”）。