老子英雄儿好汉。这篇小说——《海边的雪》中的父辈老刚和金豹是平民英雄，在点燃铺子的那一刻，我看到了他们比火光还要耀眼的人性美。当然，作为子辈，他们的儿子也是优秀青年，在那样恶劣的环境下，在本该在家中安歇的时候，他们选择了出猎，实在刚劲可嘉！小说歌颂的大爱和善良和不怕苦不怕累的精神不正是我们需要践行的美德吗？这么好的文章，如果做完题目、对了答案就放下了，那实在太可惜了。因为，真正的养料不是题目和答案，而是思想和精神，是使我们成长为一个更好的“人”。当然，作家除了塑造人，还会描写物，营造境。人、物、境三者赏析在高考复习中我们叫做“赏析文学作品的形象”。今天，我们就来解读一下文学作品中的形象特征。①《海边的雪》（张炜）、②《寄晋州孙学士》（曾巩）、③《大师》（双雪涛）、④《山羊兹拉特》（艾萨克·什维斯·辛格）、⑤《哦，香雪》（铁凝）、⑥《荷塘月色》（朱自清）。①能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态：图画教学是通过形象来发展儿童认识事物的能力。②文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征：英雄形象。③指描绘或表达具体、生动：语言精练而形象。例：分析《山羊兹拉特》中下面一段话的形象特点及作用。大雪整整下了三天三夜。不过，从第二天起，雪再也没那么大了，风也渐渐平息了。第三天夜里，雪停了。但阿隆还不敢摸黑找路回家。夜空一下子变得明亮起来。圆月在雪地上洒下片片银辉。阿隆钻出草堆，环顾周围的世界。一切都那么洁白，那么安静，沉浸在宏大天地的梦幻之中。星星显得那么大，又那么近。月亮在苍穹中游弋，就像在大海里一样。形象：描写了第三天的夜景，写夜晚的明亮，世界的洁白，渲染了静谧、柔和的氛围，给人以奇异梦幻的美妙感觉。作用：为了衬托出阿隆脱离困境之后轻松愉悦的心情，预示着美好幸福的结局。例：你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。（《哦，香雪》）香雪形象：美丽的外表，洁净的心灵，温柔的性格，天然的感染力。【注意】在分析常规的时候，要注意点面结合、细节刻画等艺术手法的运用。例：就在火车停顿前发出的前几秒的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。（《哦，香雪》）香雪形象：不愿占人便宜，本分善良，纯真质朴，机智聪慧。例：“哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险——”“你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”（《雷雨》）这里是借鲁大海的嘴，说出了周朴园形象：工于心计，阴险奸诈，残暴冷酷，毫无人性。
例：结合作品的主题，分析《晓风杨柳》（高三上学期周测八）中陶渊明的形象。陶渊明是忧虑国家前途命运的知识分子。关心国家时局，具有高度的社会责任感，勇于担当的爱国精神。小说借写刘裕篡权的历史事件，影射了中国三十年代混乱与黑暗的社会现实，表达了有良知的知识分子对国事的忧虑。例：分析《荷塘月色》第四自然段的景物描写及其作用。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。分析：荷叶荷花荷香荷波→清幽明丽，温婉动人→暂时忘却了“不宁静”→有心情进一步欣赏→引出第五段描写月光。角度：形象本身（内容）、结构技巧（情节或线索）、艺术构思、主题情感等。
例：《山羊兹拉特》中有这样两段场景描写，请说说这一场景在小说中的作用。（6分）雪越来越大。棉絮般的雪花旋转着飘落下来。透过雪层，阿隆的靴子触到一大块新翻过的松软的土地。他敏感地感觉到他们迷路了，而且也分不清东西南北了。不知道村子在哪里，也弄不清小城在何方。真是进退两难了!寒风怒号，掀起阵阵雪旋，宛如一些白色的小精灵在田地的四周玩耍。一股白色的雪尘从地面飞起。兹拉特停住脚，它再也走不动了。它固执地把蹄子牢牢地扎在地里，咩咩地叫了起来，仿佛请求主人带它回家。它那白胡子上已挂着几串冰柱，双角上的冰在闪闪发亮。 阿隆还不觉得有什么可怕。不过，他知道，这实在是一场猛烈的风雪，如果找不到个避风雪的地方，他们都将冻死。现在，雪已深及阿隆的双膝，手脚冻麻了，脚趾也失去了知觉，呼吸困难，鼻子似乎是木制的。他抓起一把雪，使劲地擦着鼻子。 【参考答案】①凸显兹拉特的重要。阿隆正是靠着兹拉特的奶水活了下来，暴风雪救了兹拉特的命，兹拉特救了阿隆的命。（形象本身）②暴风雪导致人羊迷路陷入困境，为表现人和羊互相帮助渡过难关形成亲情关系作了铺垫。（情节主题）③暴风雪是小说的典型环境，营造紧张的气氛，关联人物命运，阿隆和兹拉特有被冻死的危机。（环境效果）1.《建水记》（2020新高考Ⅰ卷）：文章的最后，将视线从热闹的街道转向午睡的祖母，这样写有什么好处？（6分）【参考答案】①前文写的热闹与这里的宁静形成互补，体现出建水城的内在之美。②由饮食传承转向人文传承，从物质到精神，丰富了情感内涵。③与首句“在这个城里，有个家的人真是有福啊”呼应，表现天伦之乐，突出主旨。④使文章节奏舒缓，暗示正悄然溢出的淡泊之情，有意犹未尽的审美愉悦。2.《晓风杨柳》（高三上学期周测八）：9.中国现代文学“以文见史”的写作传统是指中国现代作家在其文学作品中通过对历史事件、社会风貌以及人物命运的描写和展示，反映和折射出中国社会的变迁和人民的命运。本文作者运用“以文见史”的同时并不拘泥于历史的客观真实。请结合小说内容谈谈作家是如何“以文见史”传达主旨的。(6分)【审题分析】第一步，要读懂题干。题干共三句话，第一句解释“以文见史”的意思：借历史事件来影射现实。第二句交代本文是虚构的文学创作，不是历史记实。第三句提出任务：本文是“如何'以文见史’传达主旨的”。“以文见史”在这篇小说中指的是，通过虚构陶渊明反对刘裕的故事，写自己（唐弢）对于三十年代中国动荡、混乱与黑暗社会的思考。第二步：明确答题思路。由第一步可知，做对这道题要分三步思考：理解“以文见史”在这篇小说中的指向（见上）→小说的主旨是什么→如何通过“以文见史”的手法实现对主旨的表达的？第三步：拟写答案：①借历史故事影射现实世界。表面上写的是刘裕篡权，实际上影射中国三十年代中国动荡、混乱与黑暗的社会现实。②借历史人物表明自己心志。通过对刘裕政权的不满，表达了作者对国家时局的关心和忧虑，体现出作者的社会责任感和勇于担当的精神。③借虚构灯下对话的故事来表达批判主题。通过虚构陶渊明儿子们的怯懦和软弱，批判了现实生活中一批知识分子面对社会黑暗与民族危难时的虚无主义与逃避态度。④借陶渊明的困窘来反映人民的苦难。通过陶渊明一家生活拮据、人们痛恨加粮税的叙述，表现了现实社会中反动政府高压统治下人民命运的悲惨。孙学士是个什么样的人呢？
先用诗中的词句回答：风标闲淡，忘道路难，学似海收水，性如桂耐寒，素心可见，大法常留。 再用自己的话概括：高风亮节，是标杆式人物，淡泊名利，宁静自守，不计个人艰难得失，学问深厚，博采众长；性情如桂，品格坚韧；仁心不改，泽被后世。 理解到这个层面，再看考题就比较容易明白了——古人云：“君子以文会友，以友辅仁。”这首诗哪些地方体现了这种君子之风？（6分） 审题分析：首先要知道“以文会友，以友辅仁”的意思：君子用文章、学问来结识朋友，通过发现朋友的优良品质来提升自我的仁爱道德修养。对应到这首诗中，“文”就是孙学士做学问像海收天下水一样博采众长，学识丰厚；“会”说明两人过从甚密，交往频繁，对应在诗中的句子是“素心已向新书见”，说明孙学士把自己的新书给了曾巩，让他提意见；“以友辅仁”，是说孙学士身上的仁爱美德给了曾巩极大的启发，对应在诗中就是“风标闲淡易为安，晋陕应忘道路难”、“性如桂奈月中寒”三句，用自己的话就是，孙学士亮风亮节，淡泊宁静与世无争，而又品性坚韧，初心不改，这让曾巩深为欣赏和钦佩，深受教益。 参考答案：孙学士为学博采众长，曾巩与他诗书往还，可见“以文会友”；孙学士风格恬淡，品性坚贞，令人钦佩，可见“以友辅仁”。
2.《大师》（2020新高考Ⅱ卷）中多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分） 【审题分析】首先，要抓住题干的关键词“板凳”，这既是小说中的物象,又是“富有意味”的细节。其次，“多次提到”提醒我们要准确答题，就必须疏通整篇小说的文脉。最后，分析作者为什么这么写，即“用意”指向。 【参考答案】①细节真实:板凳作为日常用品,与父亲形象、身份及街头下棋场景相符,写出了日常生活气息,凸显了父亲亲和、自然、淡泊、随性的个性特征。②以板凳反映心理:“我背着板凳跟去下棋,既是儿子，又像徒弟,包含着“我”对父亲又敬又爱的情感。③寓意:雪夜学棋之后背着两个板凳出去,暗示“我”正式成为一个真正的棋手,也暗示着“我”得到了父亲认可,为后续父亲让“我”和“眼镜”对弈做好了铺垫。(6分。每点2分) 
相关链接： 20240321高考复习|2024南京“一模”语文卷（可编辑版，含参考答案及补充细则）
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