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尹后庆 中国教育学会第八届理事会副会长,上海市教育学会会长谢谢主持人！谢谢问向实验室邀请我参加会议，让我有机会向各位专家学习。这是一个非常有意义的会议，我最近一段时间参加了很多会议，今天的这个会议是一个非常新的视角去研究一些虽然不是说新的问题，但是确实是我们长期面临的、一直没有得到有效解决的问题。大家知道家庭教育现在越来越受到重视，关于家校合作都发了中央文件了。家庭在整个社会变革体系中的重要地位日益显现。我感觉到，当前“注重家庭、注重家教、注重家风建设”，在我们党的领导与倡导下，已经成为新时代家庭建设和家庭教育的现实任务。在这样的背景下，《蓝皮书》基于大量的数据，对当代家庭养育环境，对孩子的心理健康，对孩子的心理品质的形成，以及日常生活行为的影响，做了深度分析，确实令人耳目一新。特别是在家庭教育正在成为新时代教育体系建构的一个重要命题的时候，《蓝皮书》用它全新的视角、独特的方式给我们带来了一些新的启迪，相信将能够助推我们家庭养育环境的建设。 我今天的发言主要想谈谈对家庭教育一些现象和问题的观察。今天所谓的养育环境与家庭教育，功利主义、利己主义确实是非常的严重。特别是重智育、轻德育，重应试能力、轻生活生存能力。还有刚才有专家提到的“两极分化”。我们城市家庭教育存在过度教育， 亲子关系紧张，农村家庭教育又普遍存在教育的缺失，爱的缺失，亲子关系冷漠等等。在这样的情况下，家庭教育的主要问题表现在两大方面：一是“出让”，二是“越界”。具体来说，家庭教育主要是父母承担，但是现在把子女教育的责任跟义务转让给其他人，出让给祖父祖母辈，出让给课后托管机构，出让给学校和教师。有的应该由家庭承担的责任，家长认为是学校和教师应该承担的。针对这个“出让”有以下四个方面的表现：第一，祖辈承担比较多的教养责任，特别是祖辈代为管理孩子的日常生活，承担着孩子的生活教育。隔代的教养一定会导致对孩子溺爱，隔代教育更关注生活教育，倾向于非理性的满足孩子的各种需求，对孩子缺少适当的个人行为和社会规范的要求和教育，也就是说祖辈教育更有可能产生“巨婴”现象，导致孩子存在很多的成长风险：自理能力差、生活学习习惯差、社会情感淡漠、以自我为中心、心理脆弱等等问题的出现几率更高。第二，家庭教育的分工中，母亲唱主角、父亲缺位。在家庭教育的各方面，孩子的母亲扮演的主导角色的比例远远高于父亲扮演的主导角色。因此，管理孩子的生活和同孩子相处的时间方面，父亲也大大的低于母亲，我说这个话可能会引起争论，总体上来讲，女性的代入感比较强，管孩子的过程中对孩子的干预可能更多，非得这样、不能那样的主观限制性要求也更多，缺乏弹性和宽容的可能性更大。第三，整个家庭教育中唯一关注的是孩子的学业成绩，并且把已经窄化了的孩子家庭教育让渡给社会培训机构，让其代为管理孩子学业。家对孩子来讲，基本上变成一个身体栖身之地，家庭营造环境，家庭文化生活都不足，亲子之间也缺乏沟通交流的时间与机会。少有亲子沟通，一旦沟通，又以学业成就为内容，一谈到学业，亲子关系又紧张起来。所以过度的学业学习关注，是以丧失孩子多元发展为代价的，或者是以影响学生长远的可持续发展为代价的，甚至是以牺牲孩子心理健康为代价的。第四，对自身的家庭教育主体责任认识不清，过度依赖学校教育。有部分家长没办法理清自己在孩子教育方面所应该承担的义务责任，认为孩子上学以后都是学校和老师的事了。家长消极，懈怠地推诿责任，一方面导致家长放松对孩子教育，使孩子缺少应有的家庭教育滋养；另一方面，一旦孩子在学校中间出现情绪不稳定、行为偏差、学习困难或者人际交往等问题，家长就认为是学校教育不当，忽略自身的责任和作为。因此学校和家庭、老师之间也容易因此而产生矛盾。总而言之，父母将自身家庭教育责任出让给别人，是导致亲子关系出现问题的重要原因。现在家长的受教育程度越来高，对于教育很多家长有自己的理解和认识。对孩子教育的重视，对参与学校教育的诉求也越来越强。这是一方面，但另外一方面，对孩子的身心健康、教育质量方面对学校教育提出的要求有些是挑剔的、是偏向于家长个人的经验和主张的。甚至教师和学校正当的、专业的工作处理也会遭到家长的不恰当的阻拦和干预。有的家长对学校、对老师工作不理解、不信任，甚至出现家长要求调换、解雇老师等事件，这些都对家校关系产生负面影响。所以今天，在推动家校合作的背景下，我们要针对问题着力建构健康的家校合作关系，在这个过程中去推进孩子成长环境的改善。通过对《蓝皮书》所表达、所揭示、所反映的这些问题，有利于我们去关注今天在现实生活中发生的这些事件，发现的这些现象，从而我们共一起来建设有利于孩子成长的家庭教育的环境，从这个意义上看《蓝皮书》的发表是很有意义的。发言如有不当之处，请大家批评。（本文根据作者在家庭养育环境研讨会暨《家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》发布会上的发言整理。） 《家庭教育蓝皮书(2024):中国家庭养育环境报告》（下称报告）正式发布。近年来，家庭教育越来越受到社会各界的关注。中国教育三十人论坛与问向实验室对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行数据收集，深度分析家庭养育环境对孩子的心理健康、积极心理品质以及日常生活行为的影响，联合编撰《家庭教育蓝皮书2024:中国家庭养育环境报告》，并由中国出版集团中译出版社对外正式出版发行。 此书由著名教育家顾明远担任学术委员会主任。顾明远指出，现在越来越多的人们认识到家庭教育的重要性。不过对于家庭的养育环境以及家庭中家长和孩子的心理健康的学术研究仍有待提高。 全书分为总报告、分报告和专题报告三个部分。总报告基于三十四万全国各地家长的调查数据，对中国家庭的养育环境进行分析比较。
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