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今日清明，喜提三天假期，但我却没有以往假期的欢欣雀跃，不想安排任何行程，不想收拾家，不想为孩子们烹饪美食，不想刷剧刷视频，甚至，不想看书。早早醒来，百无聊赖，强迫自己静下心来，读《蛤蟆先生去看心理医生》。其实，是我自己，该从心理医生的视角，为自己做一下心理疗愈了。新学期开始短短一个月，班里发生了挺多事，有些是从教近二十年从未经受过的，很多不愿也不敢回忆的细节，我怕一回忆就泪流满面，其实在写下这些文字的时候，已经泪流满面。理想与现实的巨大反差，单纯与复杂人性的较量，真心被辜负的伤痛，归根结底，我根本不会和人打交道，即便是本该最单纯的孩子们。居于陋巷，箪食瓢饮，埋首故纸堆，皓首穷经，才是我心心念念的生活。所以我羡慕那些心无旁骛，在实验室里，或者在自己喜欢又擅长的领域做一辈子研究的科学家，我羡慕袁隆平，屠呦呦，李兰娟，羡慕他们能将自己的兴趣爱好钻研到极致。他们的人生，才是真正值得的一生。我想，假如我的工作对象是实验数据，无论是稻穗，或者是方药，可能我更能驾轻就熟，可惜了，我的工作对象，是一个个活生生的人。教师和医生，这两个职业，最大的相同点在于，你的能力的高低不仅仅取决于你，一个不愿读书的学生，一个一心求死的病人，即便是孔子和华佗在世也无能为力，更何况他人。而教师比医生更尴尬的地方在于，求生欲是人的本能，而求知欲却不然。加之社会上遑论何人，都可以对教育指手画脚，都可以对老师妄加评判、指责、猜疑、抨击，教师的生存，举步维艰。而在各个教育阶段，高中教师直接和高考关联，干的永远是最多的工作，经受的永远是最大的压力，享受的永远是最低的待遇，得到的永远是最多的指责。何况经过了原生家庭十四五年的耳濡目染，经历了幼儿园、小学、初中十二年的学校教育之后，很多学生在进入高中的门槛前，他的学习态度，学习习惯，学习方法，思维方式，三观，基本上已经形成，高中老师想要改变他，得有多困难。仅仅是当一个高中任课教师就已经够难的，如果是一个班主任呢？生平不爱冒险的我，偏偏在不惑之年，挑战了不可能。锦文问，老师，之前你经常说，带孩子，当家庭主妇，耗费了你很多时间，让你没办法做你喜欢做的事情，发展你的兴趣爱好。现在，你当了班主任，天天往班里跑，处理各种问题，还是没办法做你想做的事情，那你岂不是另一种形式上的家庭主妇？他的问题让我思考了两天，最终我得出结论:所有花在我认为对我重要的人身上的时间都是值得的。之前我的两个孩子，现在我的一帮孩子，都是如此。我不是一个会服输的人，无论遇上我之前他们是什么样的孩子，既然在我的生命中出现了，我不会放弃任何一个。对于老师，尤其是班主任来说，最重要的是攻心，得让孩子们发自内心地认可，生命有多可贵、坚韧和美好，得让他们知道，努力生长是本能，也是使命。于是，去年十二月初，我在班里养了水仙和干枝红梅，预计寒假放假前孩子们可以看到它们肆意绽放。可惜，直到放假，它们都没有开花。寒假第二天，在大雪纷飞中，我踩着厚厚的积雪，爬上五楼，到冷清清的教室，将两盆花搬回家。让它们孤零零待在教室，寂寞地开放，我不忍。只不过短短两天，水仙开了两朵。春节后，水仙盛开了，花香四溢。可是红梅，还是一点动静都没有。寒假结束，开学了，红梅依然没有一点动静，我怀疑，无良卖家发的根本不是梅花，而是一扎无名树枝。春天来了，万物勃发，我先后开了《在春天，种下一颗种子》《珍贵的东西总是慢慢成长的》主题班会。为了让同学们有更直观的感受，我在班里布置了鲜花、绿植，并种下了一颗颗种子。在我们的共同见证下，长寿花一朵朵绽放了，种子们也先后发芽了。而干枝红梅，卖家说的两个月开放，可是三个多月过去了，还一点动静都没有，我更加确信它根本不是花。为了腾出花瓶插富贵竹，我决定将假红梅扔掉，可毕竟养了三个多月，于心不忍，可能还有一点点的幻想，即便不能开花，能发芽也是好的呀，于是顺手扔进院子里未用过的垃圾桶里，从睡莲缸里舀了一点水进去。（查了公众号推文，那天是3月12日）接下来我没再管过它，毕竟天天都很忙。今天早上，吃过饭，我先数了数院子里的草莓结了几个，再看看风车茉莉和月季蔷薇有没有开花的趋势，无意间看到了假红梅所在的垃圾桶，一下子惊呆了。居然有两支真的长出了花苞！当然还是假红梅，因为花苞是粉色的，不过那打什么紧？再次回想起林清玄《心田上的百合花》中百合花的内心独语:“我要开花！我要开花！”忍不住代入它，在我怀疑它，差点扔掉它，最终将它发落到垃圾桶的那些日子，它的内心世界是怎样的？它有没有想过算了吧，摆烂吧，反正也就这样了。还是它从未怀疑过自己会开花，从未放弃过积蓄力量。我庆幸，自己没有真的放弃它。对我生命中出现的每一个学生，我可能也都怀着如此的感情吧。就如同多年前看到的那个故事，落潮后沙滩上的每一条小鱼，小男孩说:“这条在乎，这条在乎，这条也在乎。”我内心其实也一直住着这样一个小女孩，她相信，他们都在乎，时间可以证明一切。3月底举办的经典诵读比赛，我为我们班选的《心田上的百合花》，其实不适合我们班同学读（男孩多，33人，女孩少，14人，读不出韵味和感情），但适合我们班同学的处境，更适合我对他们每个人的期望。只有两天的准备时间，不少同学抗拒，个别（好几个）同学不配合，并为此得罪了好几个同学。那两天吃不下睡不着，也一度想放弃，最后我的期望只有一个:不拿倒一即可。我只想让他们通过这次诵读，将这篇充满力量的文字多读几遍，能内化于心外化于行更好。别的，不奢望。结果出乎意料，我们班居然位列前三，拿了一等奖。赛后将视频放给同学们看，他们说读得不好，太快了，得第一还是因为老师你选的文章好。我说不，大家读的很棒，当时听的我差点落泪，各位评委都是性情中人，感觉估计也大都如此。当你沉浸其中用情真切地诵读的时候，有没有朗诵技巧，是否搞了名目繁多的花样，其实都不重要，或者根本是画蛇添足。我们是以情取胜，打感情牌，和打技巧牌，打花样牌，孰胜孰败，我相信大家都有理性而公正的判断。附上视频，以留纪念。
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